简介：加拿大移民部日前呼吁外国学生及家长慎重选择学校，称消费者自身的审察明鉴至关紧要，提醒留学加国私立学校的人士谨防上当，以免跌入唯利是图的学校所设的陷阱。

简介：赵辉打电话让我去赴饭局，叮嘱务必去，是在胡同区的涮鱼馆，典型的小吃店。那饭局也比我想象得更小，只有三个人——赵辉已经等在那里，请客的还没来。

简介：《长日留痕》是2017年诺贝尔文学奖获得者石黑一雄的重要代表作。小说以英国达林顿府老管家史蒂文斯的六天远行为线索,并交叉着史蒂文斯对过往人生和职业生涯的追忆和思考,展现了史蒂文斯在贵族绅士、传统文化和大英帝国没落时期对往昔辉煌的怀旧与思考,揭示了＂二战＂后英国社会普遍存在的对绅士文化传统及曾举世瞩目的大英帝国殖民霸主地位的怀旧情结。运用文体学的分析方法,从词汇、句法和修辞层面分析《长日留痕》小说文本的文体特征及其表达效果,可为广大读者更好地理解其文本提供理论支撑。

简介：

简介：摘要：

简介：创新教育是素质教育的核心部分。江泽民同志曾指出。创新能力是民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。而在人的心理品质中。潜藏着无穷的创新因素。依据人的心理发展规律，有计划有步骤的挖掘创新因素，培养创新意识，对于日后创新能力的培养至关重要。

简介：摘要：“留痕”教学是实现初中历史课堂教学高效的最佳手段和方法，能够极大地提高教师备课的有效性和学生学习的积极性。本文从“课本留痕”和“教师留痕”两个方面结合案例展开论述，旨在提高历史课堂教学的高效性。

简介：摘要：留白，是一种艺术的表现手法，在艺术创作中，为了更充分地表现主题，作者会有意识地留出空白，求其空灵，虚中求实。大胆地留白，正是体现了作者对欣赏者的理解与信任。触类旁通，艺术留白给本人的课堂教学带来了有益的启迪，注意激发学生的兴趣，给学生自主思考、探究、操作和创造的时间与空间。

简介：摘要：本 文立足于我国燃气管道网络建设实际情况，根据国家现行的钢质 埋地燃气管道电位检测技术规范标准，首先阐述了钢质 埋地燃气管道保护电位基本准则，然后根据某管线实际情况，对钢质 埋地燃气管道阴极保护电位检测对策进行了粗略论述，以期为广大从业者提供有价值的参考借鉴。

简介：摘 要：幼儿园里大多数的儿童活泼可爱，顽皮好动，求知欲很强的特点，这使得对很多事情产生好奇心，当遇到新鲜或稀罕的事物的时候，总想摸一下，看一眼。可是，幼儿的安全防范意识缺乏，不能对突发事件做出有效的判断，使得他们随时产生危险。作为幼儿老师，应该明确自己的责任，强化幼儿的安全教育，避免幼儿处于危险的环境里，有及时排除危险的能力，让幼儿了解和学习自我保护的意识和自我保护的重要性。

简介：摘要:数学是儿童认识环境、了解环境、适应环境的工具之一，同时儿童时期是数学能力发展的敏感期，更是数学启蒙教育的关键期。数学教育是将儿童探索周围世界的数量关系、空间形式等需求纳入有目标、有计划的教育程序，通过儿童自身的操作和建构活动，以促进他们在认知、情感、态度、习惯等方面整体、和谐的发展。我们应抓住教育时机，针对孩子不同时期不同的学习需求给予正确、适当的刺激，提供必要的教具和良好的学习氛围，在树立正确的幼儿数学启蒙教育理念下，认识到数学的重要性。

简介：通过对本地主栽品种、外引品种与茹砧嫁接后进行比较试验，并根据当地消费者食用习惯与茄子一大茬栽培要求，确定了茄王、兰杂二号为目前张掖市一大茬嫁接茄子最优品种；推荐日本长茄与张掖地方品种5叶茄的早春日光温室和大棚早熟栽培最适品种；各类图茄不适应本地消费者习惯。

简介：学习的关键在于思考,只有做到了深层次的思考才算是完满的完成学习任务。特别是在新课程改革的大背景下,小学数学教学需要重点引导学生积极思考,让学生真正掌握数学学习策略。而引导学生积极思考的重要方法在于在数学课堂当中进行留白,加强对留白艺与术的应用,让学生能够在课堂留白部分主动的思考和探究,发展和拓展学生的数学思维,提高学生的思维能力,提高学生数学核心素养。

简介：数学教学如同作画,教者用粉笔当画笔,用思想、言语等作颜料,描摹勾勒出一幅幅生动精美的画作。我们应学习书画中的留白艺术,在课堂教学中适当留白,给学生自由呼吸的时空,提升教学境界,灵动数学课堂。

简介：摘要：留白艺术是小学语文教学中最常用的教学方法之一，也是提高学生创造力的一种手段。教师可以将留白艺术运用到小学语文教学中，增强课堂的灵活性，向学生展示更加丰富多彩的内容。这样既可以激发学生的学习欲望，也可以为以后的学习打下基础。

简介：历史保护除要求对古迹遗址、历史建筑、传统民居及街巷和历史文化见证物等进行修缮外,更倡导对文化遗产地的经济、社会和文化结构中各种积极因素的保护和利用。目前,国内旅游业界和学界始终侧重于旅游业发展中的经济作用,其社会及文化影响尚未引起足够的重视。特别是古村落型文化遗产旅游地更是面临着亟待解决的诸多困境,因此,有必要借鉴并整合地理学、建筑学、城市规划学、民俗学和民族学对历史街区、非物质文化遗产和民族文化等问题的理论、方法与实践,构建多学科多层次的古村落型文化遗产旅游地历史保护体系,遵循遗产物质及环境整体性、文化原真性和社区参与及社会重建等原则,并采用创新及完善保护机制,实施历史文化保护区及博物馆化,试验文化及社会传统复兴等策略。

简介：“留白”就是在作品中留下相应的空白。课文中的“留白”是指文本中某些内容有意不写，或写得简略，叙述描写留有发挥余地的地方，以达到一种无声胜有声的效果。“留白”强调的正是学生的自由发展，体现的是教学的艺术性。那么，如何挖掘“留白”资源，给学生插上想象的翅膀呢？下面我就教学《女娲补天》时的心得和大家进行探讨。

简介：导学案中的“留白”有两种类型：一种是在导学案中留下空白处；另一种是在导学案的某些环节留下自主发展的空间．前者考查的是学生对关键词和结论的记忆的准确性，对学生自主探究能力的培养帮助甚少．我们在编制导学案时，更应关注学生综合能力的培养，而不是简单的知识记忆．所以对于“留自”我们该留的除了形式上的空白外，更应是一个思维碰撞的空间，一个反思质疑的机会和一次获取成功的体验．

简介：杯茶无语，缘木留香。最爱芳香何处，花落百合深深。——题记百合，高雅里透露着坚强，淡定中隐藏了哀愁。绽放的花朵，粉粉的，带着些许白色，没有张扬，安静到令人心疼。只有四溢的幽香，搅乱了静止的时光，吹过夏天的凉风，深入记忆的底层。我曾坐在这里，在开放着百合的夜晚，映一盏昏黄的灯。读书写字。在世界沉默的时刻，书页与指尖的摩擦成为人间的全部声响。我在这样的夜晚，嗅见百合的芬芳，微凉，不动声色的芬芳。

简介：本文所讨论的＂留白＂,是指在教学的某个时间点,教师停止内容的讲解,用几分钟的时间引发学生关于内容的思考。这段时间内,学生充分发挥自身的创造力,从书中得到信息或用想法把这块空白补充起来,从而调动学生的学习积极性,促进教学工作的顺利进行。