简介:【摘要】近年来随着互联网的快速发展,网络直播更是飞速发展,并且已经深入到小学生的生活中,与家长一起观看直播、与主播互动,购买物品,似乎已经是常态了。但是小学生的三观正在建设中,而良莠不齐的网络直播容易带给孩子消极影响,这给学校德育工作带来了机遇与挑战,本文就从学校角度如何开展德育教育,培养小学生正确的三观,引导小学生健康成长。
简介: 摘要:到目前为止,疫情形势发生的不确定性,深深地影响着整个社会的正常发展秩序,更是让教育系统面临着极大的挑战。为保证学生课堂知识能顺利接收,教学任务能顺利完成等问题,疫情防控期间期的授课方式已从线下教育切换到线上教育,并推广使用已具有一定的积极意义。特别是小学数学这门需要认真培养逻辑基础的学科,知识点以及技巧学习的掌握不全面,或许因停学而学习中断等情况,将会严重影响到未来高年级数学的提升。对于小学数学在教学的过程中,如突发紧急情况,可有效利用网络设备同步直播课堂的授课方式,让学生即使无法线下上课的时候,还能拥有良好的教学环境。但在此过程中,对于同步直播课堂的网络设备操作技巧以及应用方式,将会是需要重点关注的环节,毕竟这对教学的质量以及效果具有重大的影响。
简介:摘要:目前,制约农村发展的主要问题之一就是“三农”问题,因此,国家实施“三农”战略,各地必须高度关注农村的发展。在如今的网络时代,网络上出现了一股新的风潮,那就是网络上的直播销售。而在乡村,则可以通过网络直播,让更多的人了解当地的特色农产品,从而更好的进行营销。正是在这样的情况下,很多主播都选择了与乡村地区进行合作,在直播中卖出自己的商品,帮助农民。这样的“助农”直播,在一定程度上帮助了一些乡村地区的农产品,给农民带来了更多的收入。然而,在实际操作中,助农直播还存在很多问题,因此,作者给出了一些切实可行的助农直播营销策略,以期对助农工作起到一定的作用。
简介:网络直播平台吸引了以青年为主体的巨大受众群体,但是,网络直播平台的采纳在青年群体内部形成了显著的数字接入鸿沟。目前,由于网络直播产业的崛起速度很快,学界对数字鸿沟的产生因素了解甚少。文章使用计划行为理论、技术接受模型、期望满足理论来作为理论框架,通过两个独立的探索性的调查来考察影响青年群体采纳意图及持续使用网络直播平台的因素。发现产生这种数字鸿沟的原因是非常复杂的:采纳者对直播平台的态度能够促进其持续使用的意图,但非采纳者的态度与其采纳意图负相关;采纳者的主观规范能够促进其持续使用的意图,而非采纳者的主观规范与其采纳意图无关。从社交网络内部的互动来看,基于身边社群的互动均能够促进群体内部主观规范的形成,但对于采纳者和非采纳者来说,形成的主观规范是对立的。在这种情况下,青年群体因为网络直播平台的数字接入鸿沟已经发展成为显著的文化分隔。