简介：内容摘要：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲望。”是科学活动中的首要目标。作为教师，我们要保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，让孩子在宽松的心理环境下自由操作、探索、想象、创造，并加以积极引导，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望，从而开启幼儿在科学活动中探索兴趣的多重门。

简介：汉语方位词＂下＂是下部空间关系构式的重要组成成分,＂下＂的构式义荷载于空间关系构式中。＂下＂的空间关系构式分为两种类型,即实体空间关系构式和隐喻空间关系构式。在实体空间关系构式中,方位词＂下＂表达接触、离析、静态和动态的空间概念。在隐喻空间关系构式中,＂下＂的意义建构包含了认知主体的概念隐喻识解。在＂下＂的六种隐喻义中,环境场合义和比较义是在空间关系的基础上直接泛化而成;条件情况义、主导义、原因义和情状义是在空间关系演化成的时间关系基础上泛化而成。

简介：

简介：梁绍鸿先生在文献[1]中介绍了一个优美的共圆点定理，即

简介：认清党自身所处的历史方位,既至关重要,又并非容易.党的历史经验证明,能不能正确认识和把握历史方位,关系党的事业的成败.江泽民为核心的第三代领导集体,在科学判断党的历史方位的基础上,提出了"三个代表"重要思想,并向全党提出了"根本要求".新世纪中国特色的社会主义,在新的历史方位上确立了自己的立足点.

简介：摘要：“双减”政策的落地，旨在推进学生的减负减压，推进学生“在轻松中学习、在快乐中成长”。这从客观上就需要农村小学德育工作者采取多种途径，缓解学生的学业负担，为小学生营造一个轻松愉快的学习氛围。“双减”政策的落实，给予了德育教学更多的发挥空间和地位。因此，作为农村小学德育工作者，紧跟时代的步伐，以“双减”政策的核心内容作为标准，针对农村小学德育工作的现状，转变育人理念，实现“五育并举”， 创新开展德育活动，提升育人质量，注重反馈评价，发挥德育有效性，共建家、校、社三位一体的育人体系，开拓思想，与时俱进，使学生得到全面发展，落实“立德树人“根本任务，筑牢教书育人阵地。

简介：[摘要] 幼儿空间几何概念发展的基础就是空间与方位的认识和辨别，也是幼儿数学领域学习中关键。幼儿时期是空间思维成长的“黄金期”，他们开始与身边的事物和环境建立起互动的关系，通过与事物、环境的交流积累经验，中班幼儿已具有一定的空间与方位概念，同时也萌发了对空间与方位探索兴趣的“信号”。基于中班幼儿的兴趣和真实需求，旨在创设适宜中班的“空间与方位”沉浸式游戏，由此我从：“以幼儿经验为指向的‘沉浸式’游戏情境设计”、“以核心经验为指引的‘沉浸式’游戏内容设计”、“以‘沉浸式’体验为指向的游戏玩法设计”、“以深度学习为指向的‘沉浸式’游戏评价设计”以上四个方面进行切入，设计适宜中班幼儿的“空间与方位”沉浸式游戏，引导幼儿全身心投入到游戏情境中，进而产生学习行为的发射，生成进步感与成就感。

简介：单音方位词进入“不A不B”结构时有一定限制，要受到严格的空间条件制约。由方位词构成的“不A不B”结构表“中间状态”义，这是由“不…不…”这一平衡结构影响所致。同时，受该结构影响，方位词在其中也削弱了空间义的表达，更多表现为引申义。方位词独特的空间特征也使得“不A不B”结构在否定形式上区别其他词类，呈现出双重对应的特点。

简介：＂在＋名＋方位词＂结构有多元意义,多元意义的产生过程遵循了隐喻的规律,即从具体的空间处所义到抽象目标域的映射。文章从隐喻的角度分析了这一现象,通过描绘＂在＋名＋方位词＂的结构意象图式,力求对这一结构多元义的产生做出合理解释。

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简介：摘要我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼儿幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，同时又是十分脆弱的。幼儿身上的闪光点、创造意识犹如那小小的露珠，需要教师备加呵护。教育需要对话，教育需要理解。师生关系是平等的、互动的、互为主体的关系，它意味着对幼儿生命的唤醒与赏识；意味着人格对等基础上灵魂的交融；意味着用心灵感动心灵，用信心点燃信心，用希望托起希望。

简介：2009年全国高考理科Ⅱ卷第16题如下：已知AC，BD为圆x^2＋y^2=4的两条互相垂直的弦，垂足为M（1,√2）．则四边形ABCD面积的最大值是＿＿＿．

简介：摘要：本文通过对《西游记》中方位词“东”辨析入手，探讨周秦两汉至明朝，这一历时时期“东”这一方位词的发展演变过程。并从“东”的本义出发，追溯来源，浅析其衍生出的文化语义。

简介：摘 要：中国传统文化源远流长，博大精深。许多人为了加深对中国的认识，越来越多的人学习汉语，一定程度上促进了文化的往来与融合。但其实对于很多人来说，汉语并不是母语，学起来就一定的难度，尤其是在汉语中的方位词概念，虽然看上去方位词数量不是特别多，但如果使用不当，就会造成误会。因此本文将对现代汉语方位词进行研究，以便更好的开展二语教学。

简介：摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，感知空间关系是数学认知的重要目标。空间概念的形成本质上是“实践的”，而不是被“告知的”。对于幼儿来说，促进其空间方位认知能力的发展需要通过游戏的方式引导幼儿。本文初步探究的是如何在建构游戏中，有效促进幼儿空间方位认知能力的发展。

简介：摘要：近年来，我国学前教育事业非常重视儿童对空间方位的认知，学龄前也是引导孩子们建立正确的空间方位认知关键阶段，从儿童自身的角度出发，以各种幼儿喜欢参与游戏的方式帮助孩子们了解空间和方位，建立空间概念，为后续孩子建立数学思维打下基础。

简介：本文基于历史语料,就对举式方位结构＂上下＂＂左右＂＂前后＂的多义表现进行描写分析。对举方位结构＂上下＂＂左右＂＂前后＂是多义形式,其古今语义表现相差无几;其意义之间依靠隐喻和转喻机制相互联系;其语义演变伴随着词汇化、语法化和主观化。

简介：幼儿教育是基础教育的奠基工程,是整个现代化教育工程中的一个重要体系.幼儿教师的一言一行;一举一动,不仅关系到幼儿升入小学发展是否良好的问题,而且对他们的一生的发展都将产生深远的影响.因此,对幼师生的政治思想、专业思想和品德行为提出严格的要求,这是职业的需要.作为专门培养幼儿教师的中等师范学校,我校始终坚持把德育放在首位.对幼师的德育工作,我们着重思考了四个方面的问题,即德育的方向性、德育的整体性、德育的师范性和德育的开放性,形成了我校德育工作的基本体系和特色.一、坚持德育的方向性

简介：摘要通用别克威朗轿车的出现，改变了消费对他的看法，取得了新一代年轻人的青睐，它车身大气、外表美观、时尚动感、展现了属于年轻人的气息，它的出现改变全国职业院校（中职组）汽车技能大赛《汽车运用与维修---汽车机电维修》用车要求，使更多的中等职业学校都在第一时间采购，让它在赛场上也尽显威风。

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