简介：1课标要求(1)掌握平行四边形的概念。(2)探索并掌握平行四边形的有关性质,平行四边形的对边相等,对角相等。2学习目标(1)能准确叙述平行四边形的定义及相关概念,并会用符号语言表示。(2)探索平行四边形的性质,会证明平行四边形对边相等、对角相等的性质,能够勇于探索、大胆发言,体会转化的数学思想。(3)会应用平行四边形的性质进行简单的计算和

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简介：（1）平行四边形的定义包含两层意思：①它是四边形：②它的两组对边分别平行．两者缺一不可：

简介：本章的主要内容是平行四边形的判定、特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的判定以及等腰梯形的判定，同学们要掌握这些判定方法，并能解决一些简单的推理或计算问题．为帮助同学们做好系统复习．掌握好本章知识．特作如下的知识梳理和考点剖析．

简介：教学内容：人教版小学数学五年级上册第80~83页内容。教学目标：1．知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确计算平行四边形的面积。

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简介：一、主要知识结构图复习这一部分内容．第一要熟悉各图形本身所涉及的知识，第二要理顺各个图形之间的联系．领会知识之间演变衍生的关系．请同学们仔细观察上面三个框内的图形。及时将图形语言转化成文字或符号语言，真正将所学知识串起来．

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简介：一阵狂风吹过，刚种上的小果树被吹得东倒西歪，果园里一片狼藉。朋友们都赶来帮忙，三角形和平行四边形也来了。但不久，就传来了吵架声。“我比你更有用处，因为我具有稳定性，

简介：对平行四边形面积计算公式的推导教学，我们一般都要让学生学会“动手操作”，即将平行四边形通过“割补”成长方形，进而分析两种图形的面积与其长、高之间的关系，得出平行四边形面积计算公式。但是为什么要“动手操作”，怎样“动手操作”，不同的理念却带来不同的设计。有人说，操作活动是为了渗透“转化”的思想。可是“转化”的思想又从哪里来？平行四边形面积的计算仅仅需要“转化”思想吗？显然这样的想法未免过于“功利诉求”。对此，我结合平行四边形面积计算的教学做些浅显的探索。

简介：平行四边形具有许多重要性质，运用这些性质可以使问题化难为易，迎刃而解。

简介：命题在双心四边形ABCD中，若其外接圆半径为R，面积为S，内切圆半径为r，则

简介：摘要：本文研究了平行四边形的性质及应用，并讨论了学生在学习平行四边形中面临的问题和解决方法。针对学生对概念理解程度不一、定理易混淆、教学方法不足等问题，提出了创新教学模式、强化巩固训练、提升学生兴趣等实践措施。通过采取多元化的教学方式、巩固和加深知识点的训练、注重学生兴趣，可以提高学生的学习效果和兴趣，更好地掌握平行四边形的性质和应用。

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简介：针对球面网壳四边形网格划分中四个角点不易处于同一平面的问题,从三点确定一个平面的最基本几何原理出发,提出一种平面四边形网格作图方法,得到的四边形网格不仅处于同一平面而且杆件长度均一致.通过改进四边形网格的划分方法,得到的平面四边形网格与球面的偏差更小.力学性能分析表明,减小四边形网格网壳节点到球面的偏离距离能提高球面网壳结构的承载力.最后将改进四边形网格划分法与国外采用的表面平移法进行比较,发现改进四边形网格划分法不仅能减少节点偏离距离而且能扩大网格划分的曲面范围.

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简介：巧用方程解“平行四边形”问题，是方程思想的妙用，也是数形结合的佳作，值得探索，本文举例介绍如下，供参考。

简介：你认识平行四边形吗？这是我今天在教学课堂认识的新朋友，它是两组对边分别平行且相等的四边形,容易变形。快下课时,数学老师布置了一个特殊的家庭作业：平行四边形是轴对称图形吗？你会证明吗？

简介：　　话说九月的一个星期天晚上,华灯初上,"特殊平行四边形"中学到处张灯结彩,正在举行盛大的晚会,他们将要进行一次演讲比赛,"特殊平行四边形"中学的同学们齐聚一堂,他们将在演讲台上展示自己动人的风采,看,他们马上要登场了!……