简介：送上门的“嫌疑人”1945年秋季的一天，天津海河区的一条胡同里，走来一个步履匆匆的年轻人。他边走边看门牌号码，最后停在一扇木门前。年轻人在门上敲了两下，门忽地打开了，里面竟然冲出十几个荷枪实弹的警察，领队的警长一挥手，警察们就把年轻人抓了起来。年轻人叫王世襄，抗日战争胜利后，他在国民政府教育部清理战时文物损失委员会驻平津区办事处任干事，负责追讨抗战时期被日伪劫夺的文物。

简介：战国时期，燕国货币的品类包括刀币、布币以及圆钱三种，其中以刀币最为常见，数量也最多，圆钱次之，布币的数量最少。下面，我们将分别对这三种不同品类的燕币作一概括性说明。

简介：梁启超一生对于历史十分关注，留下大量优秀的史学著作，《战国载记》即是其中之一，但前人对此研究未给予足够的重视。文章对梁启超的通史意识、时代思潮的体认、历史与地理的关系这三点进行了分析，认为这篇著作不仅在战国史的研究领域有着重要的地位，而且对现实亦有启示作用。

简介：<正>漆器,在人类物质文化史上是一枝奇葩。我国的漆器,有悠久的历史、优秀的传统和独特的风格,因而闻名中外。在我国源远流长的漆工艺史上,战国是一个重要时期。战国列国中,以楚国的漆工艺比较发达,漆器出土最多,保存也最好。总结楚漆器的光辉成就,剖析楚漆工艺发达的原因,有助于

简介：高尔夫球场开发数量愈来愈多,开发商的选址及资金已决定球会经营成功关键50%。27年来部分球场定位明确,汲汲经营,加上合适的经理人,多数已立于不败之地;部分球场从开发之初到开业启用,端视自己的口袋够深、无视自己商品的劣势,硬要逆势而为,总要尝尽苦头,方能重新审视、重新定位,运气好者成功转型,运气差者最后沦为公众球场概念,还被前面的会员唾骂,也让球友担心受怕。球友在摸清楚球场经营最

简介：上期内容提要：上回说到“四兄弟大闹报社”，最后不二蛋记者和他的同事们不但圆满解决了危机，还顺带给想当然上了一节普及汉字常识的生动课。特别是想当然在报纸上写下的一句话评点“关注细微差别，不让差错在你眼前溜走”，引起了字词王国前所未有的轰动！

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简介：1．去北站的公交车半小时有一斑。2．班马身上有美丽的班纹。

简介：内容摘要兰州话中存在着许多叠字的语言现象，其中尤其以形容词重叠式、名词重叠式和副词重叠式居多，它与现代汉语中的重叠形式在结构、意义和感情色彩多有不同之处。兰州方言里还存在许多普通话里没有的重叠形式。本文大量搜集了兰州方言形容词、名词常出现的叠字现象，通过分类举例的形式解释和说明其结构，并通过列举句子，将其放在真实的语境中，直观展示出它的意义、感情色彩和语体色彩。最后，将兰州方言中的叠字词现象与普通话中的叠字现象做对比，展现两者的相同之处和兰州方言中叠字词现象的独特的一面。

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简介：步琴敦煌本《舜子变》：“儿忆阿耶肠断．步琴席上安置。舜子抚琴中间．门前有一老人立地。”(《敦煌变文集》129)席是膝之音借。“步琴”即抱琴。其说如下：

简介：＂消昏攸睹＂之＂攸睹＂当校读为＂假暏＂,指日月假合成光明;＂冷漏＂又称＂坐底冷漏＂,是一种痔瘘;＂挓＂为＂磔＂的俗体,古文又作＂厇＂;＂＂依原卷字形作＂＂,＂＂乃＂耀＂的换声符字或记音字;＂额＂的本字为＂＂。

简介：现代文阅读教学中，不少教师不进行字词教学，有时连文言文的教学也不教字词。为了让学生有好的语言基础，我们应该重视与落实课堂字词教学。除了常用的以“检查预习”的方式组织字词认读活动之外，还需要运用多种多样的字词教学方法。

简介：复习是对一个学期所学知识的汇总检测。在所有的知识点中,字词是最基础的,同时也是最容易被大家忽视的。字词是所有知识的基础,是"双基"(基础知识、基本技能)的内容之一。字词是语文最基本的语言材料,准确而又熟练地掌握了字词,读写能力才能提高。那么,我们怎么才能牢固地掌握并运用字词呢?首先,我们在复习字词的过程中,不可能面面俱

简介：传世佛经中的不少词语费解，我们主要想通过敦煌佛经卷子，对佛经的一些字词正俗及词语来源等，做一些考辨。

简介：仔细看1．这只小乌有着嫩黄的羽毛，小小的眼睛，很可爱。2．一只鸟鸦口渴了，到处找水喝。

简介：毋庸讳言，字词教学在中学语文教学中处于被边缘化的地位，其造成的后果是：学生识字量下降，书写不规范，错别字猛增，词不达意，文不通句不顺……面对如此“惨状”，痛定思痛，笔者坚定地主张：回归本位，扎实有效地搞好字词教学。

简介：摘要学习语文，必须字。丰富的字既能提高阅读理解能力，又能提高作能力。要实现一目的，其本途径是以注意积累词词积累写这根应用促进知，把应用和知结合。认认起来

简介：明天下午是二班和四班的拔河比赛.工人们分成两拔干活。“拨河”的“拨”错了,应该是“拔河”的“拔”。“两拔”的“拔”如错了,应该是“两拨”。

简介：〔摘要〕语文知识的学习与学生字词数量的掌握有直接的关系。丰富的字词量，既能提高阅读理解能力，又能提高写作能力。但是，在进入初中以后，部分教师放松了对课后生字词的教学，只让学生简单抄个几遍了事，加上有些学生对字词积累很不认真，有些甚至对此满不在乎，这样，没有真正达到会读会写会用的目的，长此以往，势必会影响学生语文能力的提高。语文教学万不可忽视对字词的积累。我们所读的每一篇佳作，无不是由精美的词句构成。忽视了基础的字词积累，看不起简单的字词总结，就如同只想要空中楼阁一般，最终无基之楼是要成空的。