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  • 简介:一个主题,就是一种思想;一个主题,就是一种情感;一个主题,就是学生的一个智慧世界.主题的经典性、时代性、人文性和社会性等,决定了主题阅读研究的目标一围绕主题,依托教材,让每个学生都能享受阅读.

  • 标签: 主题式教学 路径 改变
  • 简介:患有风湿关节炎的病人经常无力打开药瓶,这款胶带药盒Pull就能解决这个难题。它像一卷胶带,需要取药时,用手拉住孔扣即可将封好的药丸拉出,同时也能自动将其小包装划开,让药丸掉出。

  • 标签: 关节炎 小包装 胶带
  • 简介:<正>延伸是一种修辞方式。请先看例句:(1)上面那石头吓了一跳,顾不得生气了,也暂时忘了自己的尊严,就用哀求的口气说:“别这样!彼此是朋友,连在一起粘在一起的朋友,何必故意为难呢!……”(叶圣陶《古代英雄的石像》)(2)我虽然看不见小鸟的头部,可还没有忘记它那双眼睛,那双小黑豆似的预知

  • 标签: 延伸 本体 修辞方式 修辞作用 修辞效果 小黑豆
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  • 简介:惯性教学是初中物理教学的重要组成部分,惯性内容比较抽象,惯性教学过程离不开教具的使用,而传统的教具在原理上存在缺陷,展示的内容也比较少。故本人经过多次的实验改进,自制了弹球惯性小车。1原教具的缺点惯性是物体运动中的的基本概念。但是,学生要从传统实验所产生的现象中观察并思考清楚惯性的作用,却不是件容易的事情。因为影响这个实验的因素并不是单一的。如图1所示是教材中所展示的实验,

  • 标签: 球式 初中物理教学 教学过程 中所 相对滑动 前概念
  • 简介:在汶川大地震中,"可乐男孩"成了风靡中国的新闻人物。在一派悲伤的气氛中,他给了国人一种乐观的精神。他的率真洒脱机智幽默使人们看到了中国人自强不息的民族精神。他叫薛枭,1990年8月12日出生在德阳绵竹市汉旺镇,是汉旺镇东汽中学高二(6)班的学生。这位阳光男孩就像他的名字那样是

  • 标签: 中国式 机智幽默 可口可乐 预制板 救援队 同学
  • 简介:<正>§1汉语表示时间、方位、数量的界限,有一种常见的格式,可记作“A以B”。例如:唐代以前长江以北五十个以上洛阳以远十年以来白线以里消灭了陈友谅张士诚等南方割据势力以后划定的临时军事分界线以南从这些例子中可以看出:处在A位上的成分是开放性的。这些成分可以是单音节的,也可以是双音节的;可以是词,也可以是词组。数量无法穷尽。处在B位上的成分,全都是单音节的。这是封闭性的,仅限于如下17个词:上、下、内、外、里、前、后、左、右、东、西、南、北、远、近、来、往。“以”位于“A”和“B”二者之间,是由古代汉语延用下来的,似应视为连词,连接修饰语和中心语。整个“A以B”是名词性结构。

  • 标签: 类事物 围墙 有定无定 拐角 异类 喀什市
  • 简介:日常生活中,人们晾不同尺寸的衣服需要选择大小不同的衣架。这样一来就需要购买许多不同类型的衣架,成本较高;传统的衣架晾衣服时衣服的前后贴在一起,衣服袖子不能伸展开,通风效果较差.

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  • 简介:涨京出租车服务有了很大改进.车内比过去整洁多了,的哥也不像过去那么啰嗦了。代之以喋喋不休贫嘴的.是礼貌周到的服务和让人如沐春风的礼貌用语。遗憾的是.乘客的素质似乎并未随着服务的改进}而有所提高。一则有趣的报道表明:面对的哥“您好”的问候,绝大多数乘客没有反应。在记者观察的二十位乘客中,只有一位老人回应“您好”,一位女士报以“谢谢”。其他人要么面无表情毫无反应,要么不耐烦地甩一句去哪哪儿。

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  • 简介:<正>2008年1月31日,阿森纳队长加拉在伦敦Dorchester饭店举行的一个慈善晚会上露面。喜欢慈善事业的加拉经常出现在伦敦的各种慈善活动中,离开喧嚣的伦敦

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  • 简介:<正>"歌词写得真够狠!"这是我听张悬的《嫁祸进行》的第一反应。"嫁祸的艺术在于其实/谁不这样/嫁祸的艺术无非不是/见缝插针的立场/嫁祸的关键在于你可以/事情不可以荒唐/嫁祸的分寸关于分寸/大家各有唱腔/嫁祸的成就来自真的/我可能非常紧张/嫁祸的美妙/来自口耳相传/没有人有废话"

  • 标签: 口耳相传 行式
  • 简介:探究学习自20世纪产生以来,日益受到国内外外语教学研究的关注。本文概述了探究学习的起源、含义、理论基础、特征;并对实施探究学习应注意的问题和现实意义进行了探讨。

  • 标签: 探究式学习 学习模式 人本主义心理学 外语教学
  • 简介:  "战蝶七"指的是一种绝世武功,天下间能练成这种武功的仅只有蝶奕一人.  传说:"战蝶七"充满了神奇的魔力,七中的每一都蕴含着无限的力量和玄机,七之间的变换与连结完美得让人无懈可击,它仿佛没有丝毫的破绽,任何高深的武学在它面前都会变得不堪一击.  天下至今还没有一个人能破得了"战蝶七",所以也没有任何一个人能动摇蝶奕在武林中天下第一的地位.……

  • 标签: 战蝶式
  • 简介:摘要新一轮基础教育课程改革不断深化落实,传统教学模式已不适应知识以人们无法想象的速度在增加和更新的信息社会,对高中信息技术传统教学冲击尤为突出。本文以Photoshop教学为例,初步探究了将教学内容和工程项目实际开发紧密结合的项目教学方式,分析了项目教学的实施流程,有效教学的师生要素等,为相关课程的教学改革提供思路。

  • 标签: 信息技术 项目式教学 实施流程 有效教学