简介：摘要：高中地理教学强调学生地理实践力的培养，本文通过探讨课堂与实践结合、利用社会资源、组织野外实践活动以及举办地理实践竞赛等策略，旨在提高学生地理实践能力，促进地理知识的实际应用。这些策略有助于增强学生对地理现象的理解与认识，提升高中地理教学效果，为培养具备实践能力和创新精神的人才奠定坚实基础。

简介：摘要：本文旨在探讨高中地理教学中如何有效培养学生的地理实践力。首先分析了地理实践力的重要性，指出目前高中地理教学存在的问题，包括理论重于实践、缺乏实践机会、与现实生活脱节、技术运用不足等。随后提出了培养学生地理实践力的策略，包括多元化的教学方法、实地考察与实践活动、科技手段的运用以及融合课程与实践。最后以高中地理必修三《第四章区域经济发展》中东北地区农业发展为例，展示了这些策略的实践效果。

简介：摘要：学生的创造力是他们在美术教育中最宝贵的财富之一。在小学美术教学中，通过提供丰富多样的创作机会和创造性的教学方法，可以激发学生的想象力、创新意识和艺术表达能力。然而，在实践与探索的过程中，我们也需要克服一些挑战，如时间限制、资源不足等。为了培养学生的创造力，我们需要积极探索适合小学阶段的教学策略，同时为学生提供支持和指导。

简介：摘要：在素质教育改革阶段内，初中地理学科的核心素养，是创新教学模式的重要导向。地理实践力，是初中地理学科核心素养的重要组成部分，因此需要以多元化的学科实践教学模式和情境为载体，引领学生探究地理要素。初中地理学科的教学活动，需要以培养学生地理实践力为导向，从理论教学、绘制实验、观测实验和调查实验中，探知学生的知识体系建构情况。本文将着重探究分析以地理实践力为导向的初中地理实验教学策略。

简介：摘要：随着基础教育改革的不断推进，对于教师的发展提出了更高的要求。教师不仅要具有丰厚的专业知识，还要具有教育学和心理学等方面的伦理知识，同时具备高尚的道德情操，认真学习的态度，热爱生活的情趣，积极进取的精神，做学生健康成长的引路人。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，保障教育成效，加强教师队伍建设，提高教师胜任力，从而促进教育事业的发展，促进育才工作的顺利进行。本文就教师胜任力提升策略的实践进行研究，通过教师胜任力的现状研究与分析，提出相应的解决对策，通过采取有效的策略，进一步提高教师专业化发展水平。

简介：对日常工作中出现的执行不彻底、执行不到位的单位或个人,标准执行到位,须知本单位质量标准化工作的职责和制度

简介：摘 要：现代教育更加关注的是培养学生的素质和能力，提倡教师在教学中采用具有创新性、实践性、多样性的方式来体现学生在学习中的主体地位，使学生的素质得以全面发展。本文侧重地理核心素养理念，分析了实践力在地理学科中的意义，并对在教学中培养学生地理实践力的方法进行探索。 

简介：

简介：胜任力本位教育是一种与我国职业教育改革、高等教育改革思想和方针相一致的教育理念和教育模式。为此，从胜任力、能力、素质概念的内涵和外延探讨胜任力、能力和素质的异同，从护理教育的角度介绍胜任力冰山模型和胜任力的分类。通过分析胜任力本位教育的发展背景和发展历程，探讨护理胜任力本位教育的实质，介绍胜任力本位教育的实施方法、步骤、原则及常用的教学和评价方法。

简介：

简介：

简介：摘要：良好的专注力是学习成功的最佳保障。而现在小学低年级的孩子注意力普遍都需要提升，本研究探索了如何在小学低年段进行注意力课程的开发，并尝试通过理论学习和实践两方面进行注意力课程的探索，得到了一定的成效。

简介：【摘 要】班级作为一个特殊的大家庭，需要通过品德教育和班级管理的有效结合，来增强学生的凝聚力。以静心为突破口，确立“静心班品”的理念，让大家先改善鲁莽烦躁的坏习惯，制定符合静心理念的班训班规，并通过品德课的静心音乐欣赏来打好基础，行为品德中的优秀典型也在平时起到示范带头作用。在平等育人的同时，帮助学生成为大写的“人”，让班级聚沙成塔，拧成一条绳。真正发挥“一班一品一训一德”的特色集聚效应。

简介：摘要：高中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养的重要时期。地理课程教学对这一阶段学生学习与发展具有重要意义。在地理教学中，教师不仅要满足学生相关知识学习需求，同时需要不断培养学生的地理实践能力，才能够为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础。通过实验课堂的开展满足学生实践力培养要求，为其未来学习发展中知识的应用能力以及实验操作能力的培养提升奠定良好前提基础。

简介：摘要:地理核心素养主要包括区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四个方面。学生由于缺乏生活实验，所以对地理知识的认知较为抽象，而地理实验以直观、形象的方式将地理原理展现出来。在动手设计实验、准备实验、总结实验的过程中对提升学生地理实践力起到了很大的帮助。

简介：摘要：地理是一门与日常生活息息相关的学科，经常听到的一句话“上知天文，下知地理”，由此可见，地理知识在生活中不可忽视的重要，地理学科的实用性很强，地理知识能够让我们将身边的世界看得更加清楚。在生活中的环境、气候等都与地理有关，只要留心观察身边的事物，就能够发现生活处处有地理，因此，教师与学生对地理的教学和学习必须非常重视。

简介：摘要：随着素质教育的进一步推进，在当前新课标背景下，原本的高中地理教学模式，显然已经不能满足学生的学习所需。而高中地理本质上是一门实践性较强的学科，教师要想更好地将其中的知识传达给学生，就要进一步强化课程中对学生实践能力的培养。但是受一些因素的影响，部分教师对实践力这一核心素养了解不多，在培养过程中存在较大问题，无法使实践力的培养落到实处。因此，如何在高中地理教学中培养学生的实践力成为教师不得不深入思考的问题。

简介：摘要：在新课程改革和素质教育的背景下，高中地理教学不仅要传授各种知识和技能，还要注重学生核心素养的培养。地理实践作为地理核心素质的一部分，对学生地理思维的形成和发展具有重要影响。因此，高中地理教师应及时更新教学理念，将实践能力的培养融入高中地理教学的各个环节，为学生的地理学习和发展打下良好的基础。本文探讨了高中地理教学中地理实践的培养策略，以期为同行提供参考。

简介：摘要：地理学科作为高中阶段的重要学科，能够更全面地培养学生各方面的能力，以更开阔的视野看待世界。随着教育的深化改革，高中地理教育也不再止步于课本黑板的文字教学，高中地理教育愈发注重培养学生的实践能力和综合素质修养。教师根据地理课堂所要学习内容，结合学生的学习特点，针对性地开展丰富多样的地理实践活动。通过一系列的课堂实践，促进学生更加全面且快速地学习发展，达到理想的教学效果。本篇文章将重点从高中地理教学出发，谈谈如何通过开展地理实践活动，来培养高中生的地理实践能力。

简介：摘要： 美术教育最重要的价值之一是培养学生的想象力和创造力。 2011年版《美术课程标准》，再一次强调美术课程的基本理念是面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。创新是一个民族源源不竭的动力，是一个国家或民族生存和发展的基础。美术教育的主要途径是课程，通过创意美术课程的开发、实施，必将提升学生想象力、创造力，增强民族创造力、竞争力。