简介：摘 要：本文以高新技术企业为研究对象，搜集整理了2014年至2020年的高新技术上市企业的数据，通过理论分析和实证研究，探索了研发补贴与高新技术企业创新产出的关系，最后得出结论，研发补贴显著促进高新技术企业创新产出，根据实证结果，确认了现阶段研发补贴政策的积极效应，并进一步提出了政策建议。

简介：摘要：作为高校教学中必不可少的课程这一，英语学科主要目的在于锻炼学生的听说读写能力，并且积极培养应用型的人才。但是对部分学生来说，由于对英语并没有学习的兴趣，因此导致这一学科也成为了弱科。产出导向法的诞生，可有效的帮助学生提升其英语写作的能力。本文试着将产出导向法应用到高校的写作课程中，并且以此为基础提出了有效提升高校学生英语写作能力的措施。

简介：摘要：作为高校教学中必不可少的课程这一，英语学科主要目的在于锻炼学生的听说读写能力，并且积极培养应用型的人才。但是对部分学生来说，由于对英语并没有学习的兴趣，因此导致这一学科也成为了弱科。产出导向法的诞生，可有效的帮助学生提升其英语写作的能力。本文试着将产出导向法应用到高校的写作课程中，并且以此为基础提出了有效提升高校学生英语写作能力的措施。

简介：摘要：师范专业认证的核心是“学生中心、产出导向、持续改进”；“产出导向”的核心是课程教学的落实，确定好课程目标是有效教学的前提。本文基于“产出导向”确定了课程目标，在此基础上就数学教学论课程的教学进行了改革与探究。

简介：摘要：文章系统论述了产出导向法理念，对当前初中英语写作教学现状进行了简单的分析，将产出导向法应用于初中英语写作教学课堂，并对课堂进行简单地建构。旨在有效提高初中英语写作课堂教学效率以及学习者对英语写作水平。

简介：摘要：英语写作是对外交流中使用最重要的技能之一，但我国部分大学生的英语写作能力相对薄弱，所以高校教师应着重提高学生的英语写作能力。本文将根据我国高校英语专业写作教学的现状，基于产出导向法理论体系，以写作课中《撰写英文便条》教学内容为例，探究课堂教学设计，旨在让学生能学以致用，培养出具备高素养、强技能的英语专业应用型人才。

简介：摘要：针对自动化专业“电机与拖动”课程教学兼具理论与实践性的特点，充分结合高校教学、科研与企业资源以及创新训练与学科竞赛平台，围绕新工科学生为主体的全方位育人目标，进行了面向学生能力培养产出的课程多维教学改革探索。以湖北文理学院汽车与交通工程学院自动化专业“电机与拖动”课程教学改革为例，进行了多维教学机制制定、活动开展以及教学评价等环节，综合提高学生对课程理论知识的认识、理解、创新运用能力。结合雷达图评价指标的学生自我评价提升学生对课程学习成果的自我认知，激发学生学习兴趣和主动性，提高学生解决复杂工程问题的能力。

简介：摘要：通过分析产生爆破大块的原因，采取合理措施，从而降低了爆破产出率与爆破成本。提高了经济效益，改善了作业条件。

简介：摘要;读后续写，作为新高考改革下英语写作的新题型，将阅读与写作有机结合起来。读后续写的核心是互动协同模式，它从英语对话的本质出发，紧紧抓住互动与协同之间的亲密关系，将语言的理解和文句的产出有机结合，学生只有正确理解了前文的内容、表达的主旨思想，才能对于下文进行续写，就如同语文学习过程中的填写上下文，通过协同将上下文融合会通，以此维持语言的通顺流畅。本文尝试将“产出导向法”融入读后续写教学中，旨在探索适合高中英语读后续写教学的有效方法。

简介：摘要：本文将产出导向法应用于实践，在教学中进行实验。本文展示了在这个理论指导下，采用行动研究的方法，笔者进行的教学设计和教学过程。笔者将产出导向法的教学流程应用于课堂中，探索创新的课堂教学模式，尝试构建大学英语课堂的本土化教学方法，以期为大学英语课堂教学探索做出有益的贡献。

简介：【摘要】目前的教学活动中，普遍应用网络教学平台，在未来的英语教学中也将会重点利用不同的微课堂、移动App来开展交互式教学。在教学的此类混合形式中出现了倡导以学生为主体的“产出导向法”。在以混合式教学融合职业教育特点的产出导向法理念的基础上，为高职的英语教学设计相应的混合模式，进行12周的教学实践活动，通过语言测试、作品资料、调查问卷及半结构式访谈等形式来开展该教学模式的可行性检测。检测结果显示，高职英语教学通过产出导向法这一混合式模式，可帮助高水准的高职院校外语学习者提高语言、学习及价值塑造等方面的能力，来完成知识、能力及价值等多方向的传播、培养及创造，成为新时代的高职英语在教学模式的创建中有效的研究方式。

简介：摘要：在小学英语教学过程中，英语作业与课堂教学组成了一个完整的教学体系，他能够对学生在课堂上所学习的内容进行补充，同时也对学生的学习质量起到一定的监测作用，更是提高学生英语素养的关键所在。大部分英语教师在教学过程中往往忽视了作业设计的重要性，导致整个的作业内容过于单一，且重复率较多，严重影响到学生个人的学习心态，难以促使学生积极的完成课后作业。为此英语教师必须在实际教学中高度重视课后作业设计，从减负增效的教学目标

简介：摘要：产出导向教学又称结果导向教学，是美国著名学者斯巴迪等人于一九八一年创立的教学宗旨。产出导向教育理念强调毕业生以学习结果为起点，根据社会需要和毕业条件，反向进行课程设计，从而开展教学。课程结果并不仅仅是指学生已经懂得了什么、记住了什么，还包含能够运用与实践的实际能力，及其能够包含的人生观或他人情感影响。

简介：摘要：烟叶原料的加工作为卷烟生产链条农转非的初始环节，其加工均质化水平对保障卷烟质量稳定起到重要作用。工业分级作为原料加工的重要环节，其均质化控制要求也不断提高。在“物料等级+烟碱梯度”的堆码模式要求下，复烤厂常见的平库难以支撑。本文提出一种“先验建模+产前调整+动态适应+模型更新”的一套三级模型产量预测方法，能有效实现工业分级“物料等级+烟碱梯度”各类物料产量预测，从而将平库的货位有效规划成为可能。经生产实践，其能有效支撑“物料等级+烟碱梯度”的堆码模式,对原料均质化加工水平提升提供助益。

简介：

简介：摘要：在大学英语课程中，听说教学的有效落实可以强化学生语言应用能力，教师在具体实施教学工作时，通过科学应用产出导向法，可以强化学生语言输出能力，使学生充分理解课堂所学内容，并对其进行有效应用，保证学生学习效果。

简介：2011年12月10日，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主度习近平在《人民日报》发表的《从荒山连片到花果飘香，福建长汀——十年治荒，山河披绿》文章作出重要批示：请有关部门深入调研，提出继续支持推进的意见。2012年1月8日，中共中央政治局党委、中央书记处书记、国家副主席习近平就长汀水土流失治理工作作出重要批示：长汀曾是我国南方红壤区水土流失最严重的县份之一，经过十余年的艰辛努力，水土流失治理和生态保护建设取得显著成效，但仍面临艰巨的任务。长汀县水土流失治理正处理在一个十重要的节点上，进则全胜，不进则退，应进一步加大支持力度。要总结长汀经验，推动全国水土流失治理工作。

简介：一位先哲曾经说过．给我一个支点．我将撬动地球。芜湖市工商局在近年来连续在全省十七个地市工商系统目标考核评比中夺得第二名．在市政府目标考核中也连续七个年度获得优秀奖．争先进位的势头正健。按照市工商局党组书记．局长王彬的表述．这还得归结于寻得了可以撬动地球的支点——思想政治工作；

简介：对高中语文教学中出现的＂高投入低产出＂现象进行分析,其成因主要有四个方面：应试理念导致教师未能充分尊重学生主体地位;题海战术、时间战术使教师忽视对学生进行语文学习技巧指导;学生的消极情绪未能及时得到疏导;高中生语文学习的差异性在教学中未能得到充分兼顾。高中语文教师应当进行有针对性的优化：尊重学生主体地位,提高其自主学习能力;强化学习技巧指点;注重心理疏导干预,激发积极学习情绪;实施分层教学,促进学生整体发展。

简介：本文首先界定煤炭城市的范围,构建煤炭城市环境投入、产出的指标,然后运用因子分析法分别对煤炭城市的自然环境、社会人文环境和环境投入进行打分和排名,并从单个城市和地域两个角度对33座煤炭城市环境状况进行评价。结果显示,山东临沂环境状况综合排名第一,山东省的环境状况综合排名第一,而其他省份的环境状况各有特点。