简介：11月5日，深圳启动社保卡绑定工商银行账户试点，在全国率先实现社保卡银行卡双卡合一。今后，参保人自愿绑定社保卡与工商银行卡后，可通过工商银行自助终端和网上银行查询参保信息、设置社保卡密码、办理少儿医保定点医院绑定等业务。

简介：《扁鹊见蔡桓公》这篇文章，是在中学的课堂里读到的。故事的主人翁扁鹊，是春秋时的一位名医。一次他拜见蔡桓公，站了一伙儿，扁鹊说：“你有病在表皮，不治恐怕要加深。”蔡桓公说：“我没病。”扁鹊只好退出。蔡桓公对左右的人说，医生喜欢为无病的人治病，当作自己的功劳。过了10天，扁鹊又拜见蔡桓公，说：“你的病已到了肌肉，不治将更深。”蔡桓公不理他。

简介：1978年5月25日，美国西北大学的工程学教授巴克利·克利斯收到邮政局退回的一个包裹。他请保安打开包裹，里面是一颗炸弹，当即爆炸。保安身受重伤。

简介：信用卡发卡商在当今市场上举步维艰：违约现象日渐增多、利率可能上浮、价格竞争激烈、行业需要整合、监管要求可能从严等等。这些因素给发卡商带来了相当大的压力，迫使他们加强风险管理。根据一项对13家

简介：

简介：如果要我用一个词来概括杰出经理人员的特点,那我一定要说是果断力,你可以用世界上最高级的电子计算机,你可以收集所有的图表效字,但

简介：在社会中,我们究竟有多少个身份,恐怕谁都说不清楚。但是,不论有多少身份,读书人始终是一个高贵的身份。因为阅读使人拥有文化,能够培养一个人的品格,能够锤炼一个人的崇高情怀。而只有一个人具有了崇高品格的时候,才会赢得他人和社会的尊敬,才能够获得真正的快乐和幸福。

简介：信号传递理论表明，投资者在进行投资决策时，不仅关注所投资上市公司的盈余信息，还会关注同行业上市公司的盈余信息并进行对比分析。基于投资者的这种投资决策行为，如果在业绩预告中的业绩比行业平均水平差，那么上市公司会感知到行业竞争压力。在此压力下，上市公司可能在披露年报盈余时把原预告盈余调高。实证结果表明，上市公司感知的行业竞争压力与公司盈余的上调幅度正相关。进一步研究表明，这种关系只在非国有上市公司中及销售收入在同行业中排行5％-95％的上市公司中存在。上市公司多元化经营及迎合分析师预测的动机不影响研究结论。

简介：[摘要 ]：近来，两起严重医闹现象导致两名医生一死一伤引起了社会的高度重视，其实，医患纠纷在近年来数量越来越多，规模越来越大，医闹采取的不同的形式层出不穷，对此类案件引发的群体性事件的针对措施也需要灵活改变，针对不同的突发情况，采取不同的应急管理措施，根据预案，及时采取行动，最大化减少损失，及时制止案件情况的进一步扩大和恶化，同时对涉案人员要进行好后续处理，对造成不良影响的当事人进行安抚，避免对公安机关的公众形象造成负面影响。

简介：针对现代民营企业员工心理健康问题越来越突出的现状,对员工所处环境和企业管理制度加以分析并提出相关对策,如改善企业管理制度,提升劳动薪酬待遇等,希望藉此对企业改善管理制度和珍视员工生命有一定的借鉴意义。

简介：我国西南地区地形地貌以高原、山地为主，其旅游资源得天独厚；又与东南亚、南亚多国毗邻，是中国走向南亚、东南亚的通道，具有独特的地理区位优势。随着我国对外开放的扩大，特别是中国一东盟贸易区建设，西南地区由对外开放的神经末稍变成为西部大开发、扩大对外开放的前沿地带，政治、经济地位日益突出。

简介：本文以供应链绩效评价体系的现状与存在的问题入手，在对平衡计分卡理论分析的基础上，从客户、供应链内部运营、学习与发展以及财务价值4个层面提出了平衡供应链计分卡绩效评价体系，并列举相关的参考指标。

简介：航空界有一个共识，那就是我国的民用航空产品差异化太小，同质化严重，旅客的可选择性不高。

简介：

简介：在明代鲜长卿的(《掺画斋琐录》里，讲述过这样一件趣事：唐僖宗时，濮州的私盐贩子王仙芝聚众造反(注解1)，自号“天补平均大将军”，率领几千人马攻克了曹州(今山东省曹县)。在曹州之战中有一名姓薛的部下表现勇猛令王仙芝分外器重。为了激励手下更加卖命，王仙芝特地将自己的一匹坐骑和一副披挂赐给了姓薛的下属。此时恰好又有官军来袭，刚换了全套家当的薛姓下属立刻再次纵马迎敌，

简介：听说读写是小学语文教学中的一个有机整体，学生的说话能力更是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现。提高学生的说话能力，是小学语文教学的一项重要任务，也是提高其他能力的基础。如果学生在这方面缺少长期、有效的、循序渐进的训练，必定会至使学生听力差，怕说话，思维不活跃，从而影响教学效果。所以，多渠道、多层次地提高学生的口语交际能力，在小学语文教学中尤为重要，也是语文教师责无旁代的任务。具体如何实施呢？我认为应该做到以下几点:

简介：采用双案例的研究方法,以化工企业的绿色生态位跃迁为主线,基于价值链重构的视角,探讨绿色生态位跃迁的理论框架。研究表明,在压力筛选的作用下,卡博特（天津）和阳煤集团分别通过组织知识学习和组织变革对价值链重构来应对环境的压力,由此产生了两种不同的绿色生态位跃迁机制：前者通过对价值链内外部知识的整合实现绿色转型;后者通过整合价值链的上下游、横向纵向价值链的延伸发展自己的绿色能力。