简介：近几年大为流行的空间几何动态问题,着实难倒了一大批学生,许多学生看到此类试题,往往无从下手,甚为恐惧;反观命题教师对此类题目却甚为推崇,从高考命卷教师到各地市模拟考试命卷教师,均会设置空间几何动态问题来提升试卷的整体水准.笔者亦有同感,空间几何动态问题就其丰富内涵而言,绝对算得上最精彩试题之一.对此,笔者就近两年高考试题以及2014-2015学年各地模拟试题为例,探究空间几何动态问题。

简介：运用层次分析法和空间分析法分析1996—2012年榆林市生态环境质量变化趋势和空间分布特征。结果表明：1996—2012年榆林市生态环境质量呈波动下降趋势,分别在2001、2004、2012年出现了转折,生态环境总体呈恶化趋势较明显;生态环境质量各维度具有明显的差异性。自然条件榆阳区最优,衡山县最差;生态条件吴堡县最好,定边县最差;社会经济发展对生态环境的压力和影响吴堡县最小,神木县最大;环境污染程度清涧县最小,神木县污染最严重;生态环境质量具有空间差异性,呈中部高,西南和东北低的格局,清涧县最好,神木县最差。

简介：公共空间作为一种特殊的思想政治教育空间，是指与私人空间相对的、以公共场所为依托的、能够为普通民众所公用共享的空间．主要可分为实体公共空间和虚拟公共空间两种类别。从思想政治教育的视角看，公共空间能够构成空间依托、构筑文化载体、搭建交往平台，并为个体发展提供契机。然而，在现实的教育实践中．由于公共空间存在着人本意识缺乏、人文关怀缺失、人际交往缺位等弊端，上述这些价值未能得以有效实现。要改变这种状况，应从合理改造公共空间、科学实施思想灌输、大力加强价值引导、有效激发社会参与等几个方面入手。

简介：景观设计是一门与城市规划、环境学、建筑学、美学等诸多不同学科相融合的学科。在景观设计中，不仅可以通过建筑、园林等给人们带来直观的视觉，而且能够通过不同的构成造型来传达建筑理念。随着经济的发展，人们对景观设计的要求越来越高。美学艺术是现代景观设计中基本的设计要求，将美学艺术和构成几何进行科学的结合，提高景观设计的艺术性，是《分形景观空间设计》的突出特点。

简介：根据2014年湖南省的统计年鉴，建立旅游产业和文化创意产业发展水平测度指标体系，借助因子分析方法，对旅游产业综合水平以及文化创意产业综合水平进行测度，同时建立协调测度模型，测算出湖南省旅游产业与文化创意产业的协调度，并对湖南旅游业和文化创意产业的空间分布进行分析，研究结果表明：2013年湖南旅游产业与文化创意产业协调度在空间分布上明显存在地区性差异。

简介：从县域经济的竞争实力、竞争潜力和竞争基础三方面选取5个二级指标、18个三级指标构建县域经济竞争力评价模型，对皖江城市带37个县的县域经济竞争力进行综合研究。结果显示，皖江城市带县域经济可以分为强、中、弱三个类型五个发展层次，县域经济竞争力空间分异特征明显，总体呈现为皖浙、皖苏交接区域和合肥、芜湖周边县域经济竞争力明显强于别的县域的空间发展格局，并从自然条件、区位条件和政策环境三个方面剖析了皖江城市带县域经济竞争力空间分并的影响因素。

简介：这里主要以湖南永顺老司城遗址为个案,探讨遗址类文化遗产的保护问题。遗址类文化遗产的价值主要体现在物质性空间和历史的关联性上,老司城遗址空间是明清时期土司与地方民众、土司与中央王朝权力关系的象征,其历史也依赖着地方民众的信仰仪式和日常生活得以延续。目前,随着遗产保护、展示空间规划的实施,外部策划者圈地式的保护理念与当地居民的日常生活及未来发展产生了矛盾,以动员当地居民的参与、凝聚地方文化认同感为核心理念的动态保护,应成为遗址类文化遗产保护的新方向。

简介：问题是数学的心脏，也是教学的起点。好的问题能激发学生的学习欲望，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力，并让他们在解决问题的过程中，自主构建知识体系。然而，问题的设计取决于教师对课标和教材的理解、对学生原有认知的了解，以及教师的教育智慧。若问题设置不当，有可能导致所设计的问题无法承载它应有的功能。实际教学中，这样的案例屡见不鲜。

简介：张系国于懵懂之年随父亲移居台湾,此行是他的第一次空间移动。1966年前往加州柏克莱分校就读是张系国第二次空间移动,但他与＂移动所在＂产生较长久连结的空间移动大约可分成两阶段：1949年在政治动荡下的被动式迁徙及1973年在半被动式下离开台湾前往美国,两次移动路径跨越大陆、台湾及美国三个不同空间。就张系国的创作时间与位置而言,三个空间分具不同存在意义。对张系国而言,台湾始终是那个无可替代的故园。最终在以＂台客＂呈现文化混杂与融合包容性新意下,台湾始终如影随形。

简介：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》教学建议中明确指出：“要引导学生自主学习和独立思考。学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”显而易见，学生自主学习的能力不是与生俱来的，而是在自主学习实践活动中逐渐形成和发展起来的。不论是课前还是课中和课后，都需要教师基于学情的组织、激励和指导，给他们提供自主学习的平台、条件。

简介：王船山在《诗绎》中谈到诗中意境的创造及空间意识的把持,他说：＂咫尺有万里之势,一势字宜着眼;以追光蹑影之笔,写通天尽人之怀;墨气所射,四表无穷,无字处皆其意也!＂这一语道破了诗家的最高理想和成就。

简介：大班孩子已经具有丰富的想象力，并且开始懂得自编、自演故事。创意戏剧课程为这种能力的发挥提供了有效空间。本文以儿童戏剧《笑翻天的农场》剧本的形成过程为例，认为适宜的故事是创编活动的生发点，并阐述了幼儿故事创编的几点策略：基于日常经验的角色情节创编，基于日常课程的经验迁移创编，基于头脑风暴的发散想象创编，基于思维重构的精修创编。

简介：通过观摩“空间几何体的结构特征”展示课，对展示课进行总体评价，对本节课的精彩片断进行赏析，并进一步对本节课进行教学点评，指出这节课的可取之处和改进之处．说明几何概念的教学需通过有效举例、恰当提问和不断优化，实现几何概念由具体到抽象，最终有效提升学生的空间想象能力．

简介：本文基于1999-2011年江西省地级市相关面板数据,通过空间面板计量分析,实证考察了江西省11个地区的教育人力投入密度和教育经费投入密度对经济密度的影响,得到以下结论：第一,各地区教育人力投入密度和教育经费投入密度呈现着非均衡发展,教育人力投入明显不足。第二,江西省各地区教育人力投入密度和教育经费投入密度在整体上呈现显著的空间正自相关性。第三,教育人力投入密度和教育经费投入密度不但对本地区经济密度产生直接效应,也会对邻近地区经济密度产生空间溢出效应。而且,教育人力投入密度的直接效应和空间溢出效应小于教育经费投入的直接效应和空间溢出效应。

简介：2014年江苏高考物理试题第15题是以工厂生产车间以及飞机场行李搬运中相互垂直的传送带托运物体为背景，紧扣“生活实际”，是典型的传送带模型在二维空间的拖动。它综合考查“滑动摩擦力阻碍物体的相对运动且与之相反”的理解，从试卷的抽样分析看空间转化不够和参照物选择不当是问题难以求解的根本。试从几种方法的解答和实验探究中寻求科学求解的方式。

简介：一、设计思路“长方体的认识”是学生在第一学段直观地认识了长方体和正方体的基础上，进一步掌握长方体和正方体的特征，也是接下来继续学习长方体的表面积和体积的重要基础．从平面图形到立体图形的认识，是学生空间观念发展的一次飞跃，因此教学着眼点是学生空间观念的培养，

简介：文章以2013年上海大师赛男子单打比赛的前8强比赛作为研究对象,运用了观察法和数理统计法对8强选手之间的全部比赛（共7场次）的实战对抗进行统计分析,发现相持阶段正反手抽球在整个比赛中使用率很高,相持阶段的技术优势是整个竞技过程的重要组成部分,是取得比赛胜利的一个关键因素.而在相持阶段中,球员的战术变换和击球空间位置特征两方面因素决定比赛的成绩.通过分析研究,建议我国高水平运动在训练过程中,要注重后场击球训练,特别是反手位击球技术的稳定性和攻击性.