简介:课程改革的不断深入。关键在于拥有一支高素质的创新型教师队伍。我校努力构建教师学习共同体,它是由一个个教师群体构成的,以教师个体的专业成长为取向,以教师的合作精神为核心,成员分享彼此经验和资源,最终实现互促共进的学习共同体。近几年.我校在深化课改背景下的“实验共同体”构建,通过育人共同体的构建,探寻走进孩子心灵的育人智慧:教学共同体的构建,变革学生自主合作的学习方式;课程开发共同体构建.寻求学生个性发展的多元需求;专业联动共同体的构建.凝聚专家引领草根行动的实验力量。在构建灵动和谐的团队中,扎实开展多元个性的研训,使我校的课程改革朝着健康有序的方向积极推进.
简介:通过对各省区市普通高中生均经费的各种差异指标分析发现,从距平值来看,上海、北京、天津、西藏、浙江、广东、江苏等地区与陕西、河南、贵州、甘肃、江西、青海、湖北、湖南、安徽等地区的差距及其与全国平均水平之间的离散程度越来越大;从极差、极差率来看,最高地区与最低地区之间的差距越来越大;从变异系数来看,合计及预算内生均经费各地间的离散程度2007年比2003年都有所增加;从基尼系数、泰尔指数反映的各地间的不平等程度在2003—2004年间呈增大态势,2004—2007年有轻微下降;如果把全国按地理位置分为6个片区的话,那么组内不平等大于组间的不平等,组内不平等贡献率合计部分2007年比2003年有所增加.各组内的不平等程度最大的为华东地区.最小的为东北地区。