简介：　　摘 要：大数学家高斯说：“若无某种大胆放肆的猜测，一般是不可能有知識的进展。”学生有一种与生俱来的以我为中心的探索性学习方式，这就是学生的创造力。在数学教学中，要积极创设条件，使孩子主动参与，激发创造性思维，进而发现和揭示数学原理和方法，经历知识的“再发现”和“再创造”过程，让学生在观察、操作、猜测、验证、归纳中理解到一个数学问题如何提出的，体验到一个结论是怎样猜想和探索到的，这样才能对正确的培养学生的创造性思维。本文探讨了在小学数学中如何从体验教学中培养学生的创造性思维。

简介：在学生学习“百分数”之后，设计以“北京假日旅游经费预算方案”为主题的基于网络的研究性活动。活动目标：1．巩固对百分数、估算、折扣等数学知识的理解，能比较熟练运用这些知识解决实际问题。2．经历借助网络平台进行研究性学习过程，提高应用网络信息的水平与提出问题、搜集资料、分析资料、表达成果的能力。3．感受百分数、估算、折扣等数学知识源于生活、用于生活的奥秘，体验合作、探究的乐趣与欲望，对进一步学好数学知识有信心。

简介：　　摘要：有效的教学提问可以充分培养小学阶段学生的敏捷思维，拓展学生探究学习的欲望，提升小学阶段学生的综合能力，提高小学阶段教学活动效率，促进小学阶段教学活动的全面发展。下面本文着重分析了小学数学课堂教学中的有效性提问。

简介：

简介：摘要数学教学的过程中，如何来对课堂教学效率及课堂教学高效性加以提升，是数学教学过程中需要重点探讨的问题。教师在平日教学过程中对他们的批评与表扬，学生都能够对其进行接受。反之就会导致在数学教学过程中，使得师生之间的关系恶劣，从而对教学过程造成一些不良的影响，降低课堂教学的效率。

简介：摘要小学数学课堂研究性学习是指在数学课堂中，学生在教师指导下，以类似科学研究的方式浓缩地经历数学知识的“再创造”过程的学习方式。小学数学课堂研究性学习的目的不单是简单地证明事实，而是努力使学生获得发现，获得体验，形成探究的意识和习惯。

简介：摘要知识的学习在于吸引，而不是压制和灌输，在作业中更应关注的是学习的过程。因此，作为老师应关注学生在做作业时的习惯行为和对待作业的态度，是否专注、是否认真、能否保持好奇心，是否快乐地做作业。要吸引学生在作业中主动去探索学习，把做作业当成一件有兴趣的事去做，真正做到“做中学，学中做”。

简介：摘要数学教师的首要任务就是提升学生对数学的学习热情，从而提高学生对数学的喜爱度。数学教师可以通过加强数学课堂的趣味性来提高学生对于数学的喜爱度，提升学生对数学的学习兴趣，从而提高学生的数学成绩。

简介：摘要“探究性”学习是数学学习一种重要的途径，在小学数学课上教师要善于建立“探究性”课堂，让学生可以在“探究性”课堂上成为学习的主人，感受到小学数学课的趣味性以及生动性。本文分析的是“探究性”课堂在小学数学课上的教学对策，分析“探究性”课堂的建立模式以及对策，并促进“探究性”课堂的有效开展，促进数学教学整体效率的提升。

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简介：摘要：新课程改革倡导“生本教育”思想，在小学数学课堂尊重学生主体地位，让学生从过去“被动灌输”转为“主动探索”，实现真学习、真思考、真收获，落实构建高效课堂根本目标，这是每一位一线教师关注的重大课堂，也是践行核心素养目标的必然选择。实际上，无论教师如何调整教学方案、如何创新教学方法，归根结底都要遵循教学理念的指引，树立“生本”意识，一切围绕学生实情开展教学服务，才能取得意想不到的教学成果。本文结合当前小学数学教学现状，探讨提升小学数学生本课堂高效性的策略，以期优化课堂结构、创新教学过程，实现教学效益最大化。

简介：　　摘 要：随着新课改的不断深入和改革，传统小学教学模式已经不再适应教学的发展和学生的学习需求，小学教学即将面临重大的改革。以小学数学教学为例，浅谈基于人文教育理念下的小学数学趣味性教学的优势，并探究小学数学趣味性教学的方法与途径，意在转变传统的小学教学模式为趣味性教学模式，提高学生的学习的积极性，锻炼学生的思维发展。

简介：　　摘 要：小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分，对于学生的学习和成长来说起到了极为重要的作用。在小学数学教学中实行有效教学策略，可以提高课堂教学效率。本文论述了小学数学有效性教学中存在的问题，指出在小学数学教学中有效教学的应用策略，以供大家参考。

简介：　　摘 要：作为学科的数学对小学生来说确实有一定的难度，但教师应以人文的数学观为指导，潜心研究如何把学科的数学转化成教育的数学，使学生对数学有好感、有正确的认识，其中重要的策略之一就是精选教学材料。

简介：摘要小学数学教学中，十分注重探究性学习方式的应用。教学实践表明，探究性的学习方式，一方面有助于提高学生的主动性，另一方面有助于培养学生的创新能力与实践能力，是一种符合素质教育理念的教学方式，应得到推广与应用。本文对探究性学习方式进行了概述，并对小学数学课堂教学中探究性学习方式的有效策略进行了阐述。

简介：摘要在小学数学教学中，应当利用小学生好奇心强喜欢参加各种活动的心理特征，抓住学生实践能力的培养，因势利导，激发学生兴趣，发展学生思维，在课前、课堂、课后的教学中，培养学生的动手操作能力。

简介：摘要随着新课改的大力实施，我们小学数学教师在平时的备课中最容易出现的问题是从教参的需要和自己的需要出发，确立教学目标，设计教学流程，常常忽视了学生的学习需求，尤其容易忽视学生成长的需要。学生是学习的主体。这一观点必然要求我们教师走出自我，走向学生，在数学教学中发现学生的成长需要，促进数学教学的有效性。

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简介：摘要在数学教学中，需要在情境教学方式中把素材生动有趣地呈现给学生，用来激发学生学习数学的热情，让他们有极大的兴趣参与到课堂中来，提高他们学习数学兴趣。