简介：

简介：摘要小学五年级学生的数学思维模式处于由具体向抽象的过渡阶段，在这一学习阶段运用创设情境进行数学教学，有助于在数学教学过程中建立学科知识与实际生活之间的联系，拉近学生与数学学科知识之间的距离，帮助学生建立学习数学的自信，激发学生学习数学的兴趣，继而提高小学五年级数学课堂教学的效率。

简介：　　摘 要：小学五年级的学生，其已经具有一定的抽象思维能力，此时在实际教学中应用情境创设的方式，能够将数学知识与现实生活进行有机结合，让学生在无压环境中学习到数学知识，有助于学生学习信心的构建与培养，能够切实提升学生学习数学知识的成效。

简介：摘要：根据义务教育语文课程标准的要求，低年级语文教学活动要关注学生的语言表达能力与运用能力，旨在培养“自信的表达者”。对于低年级的小学生来说，强化口语交际能力的关键在于真实语言情境的心得，只有融入语言情境，小学生才能深刻感知语言运用的价值，进而主动交流、积极思考、乐于表达，为今后进一步强化阅读与写作能力打好基础。本文结合低年级语文教学的具体案例，谈一谈口语交际教学的有效对策，旨在培养学生口语表达能力，提升语文综合素质。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，小班额教学成为未来教学的一个发展方向，严格限制班级的规模，以科学合理的班额规划为基础展开教学，能够推动教学朝着更加高效、更具质量的方向发展，真正意义上创造有效性课堂。本文首先阐述笔者对于小班额教学的几点思考，其次分析在小班额教学特色下，小学语文创新教学的途径和策略，进而增加课堂教学的有效性。

简介：摘要教学情境的创设主要是指教师结合授课内容，以及相关知识体系与学生实际生活经验等方面构建的课堂情境。教学情境充满趣味性，能够全面激发学生学习热情，促进课堂教学质量与效率的大幅度提升，为学生构建更生动、高效的课堂，吸引更多学生积极主动探究相关知识。对此，小学数学教师应给予深入研究，找出适合的教学方法。

简介：摘要：伴随着素质教育的不到落实和发展，对于学生综合能力的要求越来越高。语文教师应当在新课程改革要求的背景之下，及时发现学生在教学过程中存在的问题。明确语文教学的目标，针对学生的学习特征和学习水平来开展有效的教学活动。教师应当抓住语文课堂教学的重点，为学生创设良好的教学情境，让学生能够在阅读理解的过程中逐渐深入语文阅读的更深层次教学知识，提高学生对于语文阅读的理解能力。

简介：摘要语文是绽放美丽的课堂，是培养学生文学素养的摇篮，是学生能够自由畅游的乐园。语文原本应该是学生最爱的科目，应该成为学生快乐汲取知识的课堂。但要到达到小学语文教学的良好效果，就必须注重激发学生兴趣，而情境教学法无疑是最佳的途径，文章主要就小学语文教学情境创设的策略进行了探讨。

简介：摘要新课程标准除了注重知识与技能的传授与培养，更强调对学生情感、态度、价值观的体验与默化，这就对高中数学的教与学提出了更深层次的要求。在教学过程中适时带入情感要素的渗透，对学生数学思维品质的形成与提升越发显得不可或缺。

简介：摘要：随着我国新课程改革要求的不断落实与发展，对于幼儿园户外游戏教学的重视程度越来越高。教师应当结合幼儿园教育的目标以及本班学生的具体特征来开展区域活动，对学生进行科学的分组，让学生们能在游戏球球活动中学到知识，收获快乐。教师应当对学生进行适当的分组，开展针对性的区域活动教学，结合当下时代的发展来创新游戏教学模式。培养学生对于知识学习的主动性，让学生能够更加主动地参与到游戏活动中。教师应当对学生的游戏场地进行规划，充分利用幼儿园的户外空间，制定有效的游戏开展策略。让幼儿能够在教师所搭建的户外空间中更好的进行知识的学习，使他们能够快乐成长。