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  • 简介:毋需讳言,现行中考考试制度存在一定问题,这已是一个为社会各界、学校内外公认不争事实.面对中国国情,中考改革不可能一蹴而就,需要一段时间和过程,甚至还是一个较长过程,也就是说在很长一段时间内,中考仍会以笔试为主.这势必造成基层学校领导、老师、学生仍着眼于这一终端检测,目光盯紧了“命题人笔”.因此,如何用“命题人手中笔”这一指挥棒去引导广大师生去推进课程改革,是很值得研究课题.

  • 标签: 中考 命题 课程改革 考试制度 学校 时间
  • 简介:气垫船是英国工程师科克莱尔发明.1950年,40岁科克莱尔爱上了造船工业.于是辞掉了原有工作,用自己全部积蓄,同妻子一起创办了一家小型造船公司.这时,科克莱尔脑海里所考虑是怎样才能造出速度更快船艇.他认为船艇速度提不高原因是船底与水面间摩擦所产生阻力.经过反复研究,他发现如果用空气作为船与水之间“气垫”就有可能减小摩擦,从而提高船航行速度.

  • 标签: 气垫船 摩擦 造船工业 造船公司 工程师 速度
  • 简介:探究课上,分析、论证有着很强生成性,然而教学有着明确目标导向,学生动态生成和教学目标的一致,理应成为探究课追求.本文就此谈谈自身见解,若有不妥,敬请各位行家批评指正.

  • 标签: 中学 物理教学 教材 课外阅读
  • 简介:导入是教学过程中必不可少部分,一次技术,艺术俱佳课导入,能产生意想不到教学效果。本文介绍了课导入重要性,注意点以及几种常用导入方法。

  • 标签: 新课导入 实验 故事 悬念 旧知识 社会事件
  • 简介:2002年5月。美国贝尔实验室(BellLaboratory)成立一个独立调查组,调查该实验室一个研究小组在1999至2001年间发表科学论文数据是否真实可靠。同年9月。调查组写出报告。证实一位科学家有伪造数据进行欺骗科学上不端行为。贝尔实验室上级公司朗讯科技公司(LucenTechnology)终止了与这位科学家合同。

  • 标签: 科学论文 美国贝尔实验室 朗讯科技公司 科学家
  • 简介:在《物理(8年级上册)》(苏科版)教材中,第二章第三节“熔化和凝固”设计了冰熔化实验.在实验过程中,老师们往往使尽浑身解数才能勉强保住温度计示数为零,稍有不慎温度便会高于熔点.一直以来,绝大多数老师普遍认为:晶体在熔化过程中,晶体和液体温度都将保持在熔点不变,我分析后认为这种观点是错误

  • 标签: 熔化过程 实验过程 温度计 老师 熔点
  • 简介:本文介绍了光电转换测量实验基本设想、实验装置和测量原理。

  • 标签: 光电转换 实验
  • 简介:研究了物理学审美趣味,论述其所蕴含美学价值各个方面。

  • 标签: 物理学 美学价值
  • 简介:当汽车导航系统还是个新奇事物时,动物自我导航功能已经有了非常悠久历史.

  • 标签: 导航系统 动物 导航功能
  • 简介:模拟法是通过设计与原型(自然现象或过程)相似的模型,并利用该模型来间接地研究原型规律方法。它随着生产和科学技术发展而发展,是人类认识世界和改造世界最基本方法之一。此法应用于物理教学可使事过境迁或稍纵即逝自然现象或过程在实验窒

  • 标签: 物理实验 模拟法 物理教学 师范教育 对象模拟 物理相似模拟
  • 简介:天平不等臂通常是由于制造上误差.致使天平两臂长度稍有不同.若仍按等臂天平使用方法(单称法)。则会导致测量不准确.那么采用什么方法使用不等臂天平,才能消除或减小测量误差呢?现分析探讨如下.

  • 标签: 等臂天平 不等 测量误差
  • 简介:多年来,NASA中心、AFSSD和欧空局等研究部门都是以最高预示环境(简写为MEE)量值加上一定余量作为航天器振动、噪声和冲击鉴定性试验条件,验收试验条件为最高预示环境量值。可见,最高预示环境量值的确定是动力学环境试验条件制定关键环节。在此将对最高预示环境量值定义、确定方法和过程进行探讨。

  • 标签: 环境试验 量值 NASA 定性试验 验收试验 航天器
  • 简介:一个学期物理双语课已经结束了,今后也将没有这门课,但这门课对于我们意义却不止如此。第一次接触双语课,这对于这些一直只能在英语课上才能有机会感受双语我们来说既是有一份憧憬、喜悦,又不乏些许心悸。而报告做报告形式对于我们也是前所未有的体验。

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  • 简介:物理是一门建立在实验基础上学科,研究物理问题根本方法是进行观察和实验,物理实验既是物理教学基础,也是物理教学内容与手段,因此实验教学在物理教学中占有重要地位.通过实验,不仅构建起知识体系,而且也是学生发现物理现象、探究物理原理、获取物理知识、提升科学素养重要路径.但在探究斜面的教学实践中发现教材中设计存在值得推敲和改进地方.现与大家共同交流:

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  • 简介:学习目标1.知道由于地球吸引而使物体受到力叫做重力.2.会设计实验,探究物体所受重力大小与物体质量之间关系.3.通过实验认识重力方向竖直向下,并会实际应用.

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