简介：摘要：家园共育是在新课程改革的背景下提出的一项重要的教学策略，主要是指在幼儿园教育中通过家庭与幼儿园的通力合作，进行各种教育资源的综合利用，共同促进幼儿健康、良好、全面发展的一种教育策略，同时也是幼儿园教育中的重要组成部分。但是在现阶段的幼儿园家园共育策略的实施过程中，由于教师专业素养及认知的制约以及幼儿家长的配合程度，使家园共育工作的开展面临着一系列的问题。基于此，本文章对开展幼儿园家园共育工作的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：[摘要]幼儿园教育离不开家园共育模式，在家园共育中，教师需要充分利用各种资源，创新共育方式，构建联动机制，形成教育活力，促进家园互动，搭建共育桥梁。本文从转变教育理念形成家园教育活力，利用社区资源联合开展幼教活动，注重多元管理推进家园共育等方面，就如何实施家园共育促进幼儿健康成长进行了简要的阐述。

简介：摘 要：随着新课改的不断推进和发展，幼儿成为教学的主体，任何教学活动都要围绕幼儿进行，幼儿园也是如此。幼儿园是幼儿的启蒙时期，对幼儿以后的学习和发展有很大的影响。幼儿时期可以激发幼儿的天性，培养幼儿的兴趣爱好，促进身心健康发展。现阶段对幼儿的教育不再只是幼儿园的责任了，家长也应负起教育的重担，和幼儿园一起帮助幼儿健康成长。以往的家长没有科学的育儿观念，将教育的责任全部推给幼儿园，自己什么都不管，也没有以身作则，给孩子带来不好的影响。只有做到家庭幼儿园共同管理孩子，孩子才能受到最好的教育，提高孩子的素质教养，帮助幼儿更好的发展。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：幼儿园和家庭，是孩子在成长初期阶段所生活的两个重要场所。在以往的教育研究过程中，幼儿教育与家庭教育孰轻孰重一直是教育界所探讨的重要话题。随着教育的不断发展，人们逐渐认识到其二者对于幼儿教育的作用和价值而将之进行有效融合，在共同努力之下为幼儿营造良好的成长环境。家园共育，便在此背景下产生。本文便从提高家长教育理念认识、开展多样亲子教育活动、明确教师自我角色定位、提高教师言语沟通能力这四个方面就幼儿园开展家园共育的有效策略进行深入研究。

简介：摘要：在特殊教育的实施过程中，教师不仅需要在校园中对特殊学生实施针对性教育引导，也需要借助家庭的教育力量推进特殊教育活动的实施效率。在特殊教育中，家校之间不仅仅是合作关系，也是共同助力特殊学生实现发展和成长的必要条件。因此，教师需要积极联合家长实施教育，借助家校共育的力量为特殊学生铺设一条较为平坦且光明的未来之路。

简介：摘要：众所周知，家庭教育在学生的整个阶段都是最受影响且最重要的教育，一个学生在家所呆的时间远远超过在学校所呆的时间，因而家庭教育起着非常重要的作用且具有深远的影响。家校共育的模式能够很好的构建班级管理，通过家长和学校的共同努力，给学生打造一个美好和谐的班级环境，从而促进学生的全身心发展。以下我会通过一些方式来促进家校的合作，来构建班级管理：一是“多样化”渠道，夯实“家长学校”的管理;二是“动态式”管理，为家长提供个性化家教指导；三是齐参与、重体验，师生家长共成长；四是构建微信群、促进班级管理。

简介：摘要：“家园合作，携手共育”是缔结幼儿园教育和家庭教育的纽带，在幼儿成长的过程中，家长和教师都承担着家园合作共育教育的主导作用，幼儿在园期间，教师应根据教学情况或节日来组织形式多样的家园互动式活动，使家长能够积极的参与幼儿的成长。但在疫情期间，教师应利用网络，对幼儿进行线上家访，通过有效的沟通，教师可帮助家长树立正确的教育观，让家长了解家庭教育的重要性，努力配合幼儿园积极参与家园合作共育教育，同时，又可以通过交谈了解幼儿在家的近况，为幼儿及家长传播正确的战“疫”知识和尝试，做到家长和教师同心协力，以此来促进幼儿更好的发展。

简介：摘要：

简介：摘要:在当前小学数学教学过程中，教师运用微课开展教学，能够有效激发学生的学习热情，调动学生的主观能动性。由于小学生对新鲜事物，如网络视频、网络游戏等，有着强烈的好奇心，所以教师在利用网络技术开展微课教学时能够最大限度地刺激学生的感官，激发学生的想象力，引导学生在探索中不断地养成数学学习思维，开拓学生的学习智力，通过家校共育培养学生良好的学习习惯。

简介：摘要：随着电子技术的发展和广泛应用，越来越多平台也在不同的社会需求下相继的开发和实践运用了。家园平台就是在此背景下进行开发和利用的一款平台之一。家园平台是简称，其全名是幼儿家庭和幼儿园沟通应用平台，望文知意，即这一平台是幼儿家庭和幼儿园沟通的桥梁，其主要是由幼儿家庭和幼儿园这两大群体使用，其对促进家园共育的良性发展具有重大作用。本文正是基于此，对家园平台促进家园共育的实践和实践结果进行了研究，希望能为家园平台的进一步发展提供助力。

简介：【摘要】：劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动乃立身之本。习总书记指出：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”劳动创造美好生活，劳动开创精彩未来。孩子们只有学会劳动技能，才能更好地创新发展。然而，在过去的一段时间里，我国教育普遍只重视学生考试成绩，对应该普及的素质教育缺乏力度，对劳动教育的宣传、落实是不到位的。学校、家庭和社会没有把劳动教育放到足够重视的应有位置上。这就导致了学生劳动观念淡薄，劳动习惯不良，劳动技能低下。

简介：摘要：幼儿园教育工作的开展，必定和家庭教育是互相联系且不可分割的，从教育层面来看，两者皆发挥着不可替代的重要作用。本文以此为出发点，探讨家园共育的视角下，现阶段在幼儿教育中开展性启蒙教育活动的具体策略，从理论层面探讨家园共育对于性启蒙教育活动有效性与质量提升的开展策略。

简介：

简介：摘要：随着社会经济的发展，人们对学前教育重视程度越来越高。[1]家长是幼儿的第一位老师，良好的亲子关系和融洽的家庭氛围下的幼儿会在跟家长交流中形成较高的沟通表达能力，掌握一定的思维能力，具备良好的接受能力等，因此幼儿教师在学前教育中要学会利用家长这一重要资源，开展多种形式的亲子活动，跟家长展开亲密的教学合作，为幼儿成长创造一个良好的家校环境。

简介：摘要：学生的学习是一个漫长的过程，这个过程中学校和家庭同样都发挥着十分重要的作用。可以说学校和家庭二者之间的联系是比较密切的，无论二者之间任何一方出现问题，对于学校的教育和学习都会带来严重的影响。如何通过家庭和学校之间的联系共同促进学生的学习和教育历来是一个研究的热点问题。尽管家校共育在学生学习中发挥如此重要的作用，但是在当前部分农村小学中仍然存在一定的不足，因此本文选择这一论点进行探讨，分析农村小学家校共育中的问题，并针对问题提出了自己的见解，期望对促进我国农村小学家校共育的提升能够有所裨益。

简介：摘要：最近几年来，我国幼儿教育事业的及改革不断深入，并且获得了阶段性的改革教育成果。幼儿早期阅读问题成为了现阶段幼儿教育中所关注的重点之一。对于早期阅读来说，幼儿养成良好的早期阅读习惯，可以使其从心理、语言以及情感认知等几个方面得到综合发展。但是从现阶段我国幼儿阅读习惯培养的实际情况来看，尚且存在着一些问题，可以尝试应用家园共育的方式来对幼儿展开教学，通过这种方式来进一步提升幼儿阅读的积极性，同时也为幼儿确立了科学的阅读目标。基于此，本文尝试对家园共育视角下幼儿阅读习惯的培养策略进行了探索分析。

简介：摘要：幼儿阶段 是个体发育不成熟的阶段，其 健康成长离不开教师和家长的引导，日常生活中 幼儿教师以及家长是幼儿接触最多的两类人群，尤其是大班阶段，是行为养成和良好习惯培养的关键时期。 为此，教师与家长 要加强家园共育，共同引导大班 幼儿养成良好的习惯，进而护助 幼儿的健康成长。本文主要对家园共育模式下大班幼儿习惯的培养提几点对策与建议。

简介：摘要 :在幼儿教学中引入家园共育模式，符合当前幼儿教育现实需要。作为幼儿教师，我们需要保持清醒的头脑，对家园共育模式有更理性的认知，在家园合作联动、分层分类指导、网络交互展示、多元管理推进等方面做出实践探索，以便形成更为完善的家园共育运行机制，为幼儿的健康成长保驾护航。