简介：摘要：小组合作学习是实效性较强的一种学习方法，可使学生在学习中懂得互相帮助、共同合作、共同进步，并且能愉快学习的一种方法，是值得探索的一种新型教学法。

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简介：摘要：语文是小学阶段一门非常重要的基础学科。想要提升同学们的语文学习成绩，必须注重同学们对语文学科的学习兴趣和学习动机，同时，也要关注他们在学习过程中个人的学习态度。在语文教学的过程中，进行小组合作学习，可以有效提高同学们的主动性，充分调动他们的学习兴趣，还可以培养他们的团队意识，也促进他们综合素质的提升。因此，本文针对在小学语文的教学过程中如何指导同学们有效合作进行分析，提出建议。

简介：【摘要】新课程倡导“动手实践，自主探索与合作交流”的小组合作探究式教学。当今课堂教学改革如火如荼。在新课程改革实施的过程中，要全面的实现数学教学目标，新课堂应出现互助互动、协同合作、师生共融的场景方可将学生引入到学习情境之中去，以调动学生的学习积极性，通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解，体现学生的主体地位，从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强。我们要实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式，以发展学生独立研究的能力。

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简介：摘要：校企合作是高等教育的重要组成部分,校企合作的涵盖面越来越广,校企合作共建联合党支部是一个创新的举措，也是一种全新的尝试，校企双方可以共同商讨如何优化联合共建党支部的制度、如何创新基层党建工作等。“党建+校企合作”是校企深度合作发展的必然趋势。“党建+校企合作”全链式思政育人模式为高职院校校企合作探索出一条新路。 

简介：摘要：自我国改革开放以来，随着社会小学教育领域事业的不断发展与提升，阅读情景创设教学法作为小学语文教学过程中的基础教学活动之一，对提升学生综合阅读与理解能力、培养良好的自主阅读学习习惯起着至关重要的影响作用，在日常阅读教学课程中备受教师的青睐。本文正是基于以上背景，针对现代核心素养教育形式下，我国小学语文阅读教学过程中，针对如何通过家校合作共赢方式，创建良好阅读课堂情境教学环境进行详细分析与探讨，并对具体实施方案展开综合论述，仅供参考。

简介：【摘要】部编人教版《道德与法治》九年级下册是以中学生不断扩展的生活为基础，逐步把视野投向广阔的世界，通过引领学生了解当今世界的总体格局与发展趋势，了解中国地位与发展，理解个人、国家、世界的关系，以增强学生政治认同，培养学生的全球意识和作为国际公民的责任担当意识。本文以学生为中心的教学理念，结合九年级教材编写的特点设计九年级下册《谋求互利共赢》课例，构建“诊断-重构-聚焦-对话-评价-拓展”的以学生中心的课堂教学实践路径和策略。

简介：摘要：合作学习是目前新课改模式下体育课堂教学的一大重要标准，在体育课程教学过程中相关的体育教师要了解到合作学习开展的必要性。运用科学分组、创设教学情景、设计有效任务来完成体育课堂的整体改革，增强体育课堂的实际效果。和文化学科的学习不同，体育学科教学需要体育教师在教学过程中及时调整方法，以体育教学的相关要求来促使学生的体魄完成发展。为此合作学习模式也成为了体育课堂开启的重点，体育教师要优化好合作学习的相关方案，构建全新的初中体育课堂。

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简介：摘要：所谓无功补偿,就是借助无功补偿设备向电网中提供必要的无功功率,达到提高电网的功率因数,降低能耗,改善电网电压质量的目的。随着此项技术的不断发展,若能够在电网技术改造过程中,科学地应用无功补偿技术,让电网内的无功功率得到就地平衡,可降低电能在输配电线路上传输时的损耗,可提高全电网的功率因数,达到节约电能的效果。本文对应用无功补偿技术实现供用电双方共赢进行分析，以供参考。

简介：摘要：本文阐述了疫情防控与监督齐抓共管，同战共赢。各级纪检监察机关在疫情防控中积极开展监督检查，紧盯防疫物资，为一线开展各项疫情防控工作提供有力支撑；加强疫情防控工作中的廉政宣教和警示教育，提醒员工在疫情防控的同时，不忘廉洁；筑牢疫情防控“前沿阵地”，擦亮纪检监察机构“探头”；在强化监督上下功夫，破除疫情防控工作中的形式主义、官僚主义等疫情防控与监督齐抓共管，同战共赢的工作建议。

简介：摘要：在当前社会发展中，工业企业对于经济的发展起着推动作用，对生态环境也造成一定的负面影响，随着经济社会的建设，地方政府加强了对生态环境保护的重视，为了解决当前企业生产发展对环境造成的污染问题，对生态环境进行保护是当前工业企业重点关注的话题。要真正让企业实现可持续发展，必须做到企业发展与生态环境保护共赢。

简介：【摘要】 随着科技的发展，世界日新月异，各种技术都在更新升级， 我们家校共育的方式也应顺应时代 的发展升级到 3.0版了。

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简介：摘要：长久以来语文课堂阅读教学处于封闭状态，学生难以有机会学习阅读技巧，仍然是停留在为考试而被动式接受文本阅读的过程，此种状态下无法培养学生的创新精神以及创新能力。在新课程改革背景下开展语文阅读教学，教师必须要创新阅读教学指导方式，引导学生在合作交流过程中养成良好的团队协作习惯，通过自主合作以及共赢交流，逐步增强学生的学习能力。本文从以下几方面分析探究如何实现语文阅读教学中的自主合作共赢，并提出实践教学指导方案。