简介：【摘要】如何立足儿童生活，用好法治专册，在课堂上令“法”与“德”有机融合，是当前法治教育专册教学中，迫在眉睫的难题。笔者以《感受生活中的法律》为例，借鉴深度学习的核心思想，以无边界学习为支点，为课堂教学搭建多元“支架”，实现课前的深度“思”到课堂的深度“学”，让学生动起来，让课堂活起来。

简介：摘要：当前，在幼儿园区域活动虽然形式不断生活化、游戏化，但形式上的多样引起幼儿一时兴趣的居多。幼儿在参与活动前后的知识建构、经验提升、能力发展变化很少，真正有意义的活动应该是立足于幼儿的体验和成长，是具有深度的学习。本文笔者为了能让大班幼儿在区域中有所收获，从挖掘区域中深度学习的特有价值、剖析区域中深度学习存在的问题、探索深度学习的指导策略三方面来支持幼儿在区域中进行深度学习。

简介：摘要：本文围绕幼儿园美术区域活动的指导策略展开讨论，通过分析幼儿的发展特点和需求，提出了七个指导策略。这些策略包括创造良好的环境、提供启发性的主题和材料、引导而不限制、强调过程而非产物、提供欣赏和交流机会、整合艺术与其他学科、家庭和社区合作。这些策略旨在促进幼儿的艺术发展和个性成长。

简介：摘要：随着都市化的迅速推进，城市规划和地震安全问题变得越来越突出。城市活动断裂作为城市地震灾害的重要源头之一，因此探测并识别城市活动断裂对于维护城市安全至关重要。本文将深入探讨城市活动断裂探测的各种方法，包括地质调查、地球物理探测以及监测技术。

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简介：摘要：本文主要以小班印染活动为例，对研学活动中德育行为的培养与渗透相关内容进行论述分析，首先提出幼儿德育的内涵与作用，在此基础上分析研学活动中德育行为培养与渗透的可行性，着重探究小班印染活动中德育行为的培养与渗透策略，以期为其他教师提供参考借鉴。

简介：摘要：伴随着教育改革的不断深入，新课程标准的教学形式在英语教学中逐渐得到广泛的运用。新课程标准背景下的初中英语课堂，围绕核心素养，践行英语学习活动观，实现学生对言语的综合使用能力的全面训练，本篇就当前新课程背景下初中英语课堂教学状况做出初步分析研究。

简介：摘要：生本教育是一项崭新的教育理念，以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为指导。而幼儿园管理是一项复杂的系统工作，如何在这项工作之中巧妙融入生本理念非常重要，在日趋发展多元化的今天，在生本理念下进行管理工作更有利于幼儿身心健康成长和全方位发展。在学前教育管理中，教师既要细心照顾幼儿生活也要尊重幼儿的喜好，做到以生为本。生本理念不仅要贯穿于幼儿园的管理中，更要落实在区域活动中。我们现在的区域活动的开展就是要把握幼儿的活泼爱学好奇心重的特点，通过适当开展适合于各个年龄段幼儿身心发展规律的区域活动，促进幼儿个体成长的同时也提高幼儿教育的效果。

简介：【摘要】综合实践活动，是以培养学生实践能力为主要目标的一门课程，它对学生的全面发展具有重要意义，应当引起教师和学校的高度重视。结合现状，提出了几点提高中小学综合实践活动课程有效性的策略。

简介：摘要：综合实践活动课程作为当前我国新课程改革政策推行的“领头羊”之一，既是难点，又是亮点。要如何深入地剖析并实践该内容是当前教育领域研究炙手可热的新命题。本文将从教材这一教学活动得以开展的根本依托出发，以研发课程内容为主渠道拓展教学，以多学科指导教师协作完成活动指导，为推进初中综合实践活动教学进行探讨。

简介：摘要：在当今的幼儿教育中，主题活动扮演了至关重要的角色，其能够帮助幼儿们更好地成长并实现全面的发展。此外，随着科技的飞速发展，许多先进的信息技术也被广泛地运用于幼儿教育的各个方面。通过运用最前沿的信息技术，幼儿老师可以有效地将其融入到幼儿园的主题活动中，从而大大提高了活动的效率和质量，并且可以帮助幼儿们获得更多的知识，拓宽幼儿的视野，使幼儿在动手动脑的过程中，获得身心的健康、全面和快乐的发展，提高幼儿们的自主活动能力。基于此，本文以主题教育活动的开展为背景，对应用现代信息技术对幼儿自主活动能力实施培养的策略展开论述。

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简介：摘要：新时代的教育应该是灵活的，有温度的，教师不仅要引导学生掌握理论知识，同时要丰富学生的学习体验，通过多种活动，促进学生的综合提高。小学实践活动和德育活动都是常见的活动形式之一，它们是小学生学习过程中不可或缺的一部分。本文将具体分析小学活动课程中德育活动实践现状、意义，同时将从组织实践活动、创新德育教育途径等方面阐述具体的策略实施，旨在提高小学教育质量。

简介：摘要：随着新媒体的蓬勃发展，大型活动在吸引参与者和观众的同时，也面临着更多的挑战。在这个背景下，大型活动导演的综合素质变得非常重要。他们需要具备策划与创意能力，以提供创新的活动理念和设计多媒体传播策略。同时，技术和数字媒体运用能力使他们能够熟练运用各种新媒体平台和工具，提供沉浸式的活动体验。本文将分析大型活动导演在活动策划中的重要作用，以便为相关人员提供借鉴。

简介：摘要：深度学习理念最早诞生于计算机领域，是计算机领域研究的主要方向，是人工智能技术研究的理念基础。随着对这一理念研究的拓展，其在人类认知建设方面的影响也得到了关注，并且也在实际的教学过程中，成了重要的指导理念。而幼儿阶段是落实深度教学的关键时期，为此，需要重视对这一阶段的深度学习影响因素、实践的不足以及解决对策展开探讨，希望通过这一课题的研究，为教育工作者提供一些参考。

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