简介：摘要：在对小学英语进行教学开展的时候，阅读教学占领着极其关键性的位置，对于学生英语综合素养提高而言，有着显著性的影响。开展阅读学习的基础性素材是语篇，也是学生在英语课堂学习当中对信息和语言进行运用的关键性途径。老师在语篇教学的时候，应当全方位联系其心理和年龄等等特质，将具象化的教学内容综合在一起，对生动的情境进行营造。只有这样，使得学生可以在相应的情境当中，获得更加直观性的体会。对于老师来说，应当有效掌握对语篇情境进行创建的策略，持续化将课堂实践教学水平提升上去，推动学生理解语篇的能力获得提高，从而将他们学习这方面的动力调动和强化上去，将英语学科教学实际效果释放出来，推动学生获得全方位进步。

简介：摘要：英语是一门语言类学科，是人与人之间进行沟通的重要工具，所以教师在开展英语知识的教学时，可以将英语学习放置在通过语篇所设定的特定语境当中来锻炼学生的英语沟通能力。语篇教学作为提升小学生听、说、读、写能力的重要基础，在教学过程中不仅有效增强了学生英语学习能力，也对学生理解文本、提升阅读水平起到了推助作用，是一种全新而且有效的教学方式。

简介：摘要：小学英语是一门重要的学科，它的主要的教学任务就是让学生学习英语知识，在教学时主要以阅读为主，希望以此来培养和锻炼学生的对英语的理解和掌握能力，希望增强学生对英语阅读的能力，让小学生能够得到全面的提高与发展。就目前小学生学习英语的现状来看，对语篇的阅读和理解方面还存在不足，在阅读时不能很好地融入学生自己的感情，在课堂上对英语知识的互动也很少，所以教师应当采取一系列措施来解决这些问题，让小学生能够真正深入了解英语的内涵与精髓。

简介：摘要：

简介：摘要：在大学英语阅读时，学生直接面对的是语篇，因此，了解其组成及规律对阅读理解起着至关重要的作用。如何进行语篇教学实践，提高学生的阅读理解能力是大学英语教师研究的中心课题之一。

简介：【摘要】随着社会的不断发展，学习英语已经由原来的单纯应付考试逐渐成为一种生活需要，而英语学习的侧重点也由原来的语法逐渐转向重视语篇阅读。本文以PEP小学英语四年级下册为例，通过实例提出低段英语语篇教学策略，促进学生发展，提高学生的综合人文素养。

简介：摘 要：

简介：摘要：在英语教学中，语篇是最基本的资源，也是最基本的知识来源。以语篇为基础的教学，指的是以主题意义为指导，以语篇类型为基础，将对语言和文化知识的学习与对语言技巧的训练融合在一起，指导学生对特定语篇的结构和语言特点进行观测并进行分析，让学生在与文本进行交互的过程中，不断的培养学生的语篇意识和思维质量，从而提升学生对语篇含义的认识和建构语篇的能力。

简介：摘要：本文以系统功能语言学家韩礼德的主位-述位理论为基础，结合四种主位推进模式，以《高中英语必修四课:来这里吃饭》和《展示我们的感受》两篇文章为研究语料库，旨在分析叙述和论述的主位推进模式，并对高中阅读和写作教学提出一些建议。

简介：母语对外语学习的影响一直是＂二语习得＂研究的一个焦点,很多人认为母语对外语学习起着负面影响,尤其是英汉思维模式的差异导致了学生在英语学习过程中严重受到母语的干扰。随着对外语学习过程的深入了解,研究者开始从不同的角度重新审视,母语被认为是一种学习策略。对20份作文采取文本分析,并探讨英汉语篇组织能力之间的关系,可以增强英语学习者对英汉两种语言语篇结构差异的意识,从而培养学习者的英语语篇组织能力。

简介：以韩礼德系统功能语法的框架,从情景语境与纯理功能的关系以及衔接系统的度,对葛底斯堡演说辞进行语篇分析.

简介：摘要：随着新课改的深入推进，培养学生的语言应用能力，全面提高教学的质量也成为了当下教育工作开展的一个重点。作为一名高中英语教师，培养高三学生英语学习能力的过程中，不可忽视语篇阅读文本解读。为此，本文主要聚焦学科核心素养，对高中英语语篇阅读文本解读教学策略展开了教学研究与分析。

简介：政治语篇反映了意识形态对语言选择和表达的影响。本研究基于中国国家主席演讲英译稿和美国总统演讲语料库,以Biber的结构分类为理论框架,对比分析两类政治语篇程式语的结构特征。结果显示,中美政治语篇各结构程式语总体分布模式相同,主要分为动词类、名词类和介词类;程式语主要实现组篇、立场和指示功能。中国国家主席演讲突出“发展”和“和平”的特点,美国总统演讲则主要聚焦“就业”和“教育”两个方面。

简介：系统功能理论是一个近年来影响较为深远的理论，对翻译起着一定的指导作用，它重新定义了翻译的本质、标准以及过程，研究了系统功能语言学的语域理论并在此基础上总结了其对翻译幽默语篇的启示。

简介：摘要商务英语作为专门用途英语的一个重要分支，构式语的运用是其重要特点之一。韩礼德的功能语法提出了三种元语言功能，而其中的语篇功能对于人际交流的实现具有重要作用。因此构式语对于实现功能语法中语篇功能的作用在商务英语的研究中具有重大的现实意义。

简介：在对话语标记语的连贯功能研究的基础上,重点阐述了话语标记语如何激活相关认知语境从而促进连贯的实现,从语用--认知视角看,读者首先应该通过对语言形式的解码得到语言意义,然后利用话语标记语激活、凸显相关语境,进而通过对语言意义和相关认知语境的交互作用进行推理实现连贯.

简介：

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简介：根据对话内容，在方框中选择最佳选项完成对话（有两项为多余选项）。