简介：摘要：目前，随着国家的教育的体制的不断的完善和改进，中等师范学校在开展数学的教学活动中，也逐渐开始转变教学模式，变成以学生为主的教学模式，并且对当前的数学的教学课堂的现状展开分析和完善，主要以尊重学生为主体的情况下展开教学活动，着重激发学生学习数学知识的主动性、探究性和创新性，推动中等师范学校数学课堂教学有效性的更好提高。本文主要对中等师范学校数学课堂教学如何以学生为主体来开展教学的方法和路径进行有效的探究和讨论，通过对中等师范学校数学课堂教学的局限和弊端进行全面地分析，更好认知尊重学生主体性教学地位来开展中等师范学校数学课堂的重要性，并在此基础上不断创新数学教学策略和措施，助推中等师范学校数学课堂教学品质的更好提升。

简介：摘要中等职业学校语文课程教学目标指出要掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。阅读能力可以促进写作能力、口语交际能力的提高。在语文阅读教学中体现“教师为主导，学生为主体”尤为重要。

简介：摘要随着计算机技术和网络的发展,网络游戏、在线聊天、网上冲浪等对中小学生有极大的诱惑力,几乎找不到不喜欢玩电脑的学生,但喜欢上信息技术课的学生却为数不多,“学生喜欢玩电脑,但不喜欢上信息技术课”成为普遍现象。本文希望针对信息技术教学中出现的这种现象,给出一些建议,让教师可以采取适当的措施,改变这一局面,真正发挥信息技术课的作用,实现我们的教育目标。

简介：语文教学与全民素质有着密切的关系,面对信息化的时代,培养出什么样的学生是从事语文教育工作者不断思考的问题。本文认为＂学生为主体,教师为主导＂是教学取得效果、培养学生素质的重要指导思想。坚持不要代替,人人动手,独立思考的原则;坚持预习,经常写作,形象思维具体化的做法。做到把握重点,精心设计问题,找到突破口,强调思想教育,就能使教师真正成为教学的主导。

简介：大学英语传统课堂教学模式以“授”为中心，以语言基础知识教学为主要内容，容易使学生丧失学习兴趣，不利于培养学生的语言应用能力，也影响着英语教学的质量和效果。伴随经济的快速发展，社会所需人才为一专多能的复合型人才，构建以学生为主体的教学模式显得尤为重要。本文从学生主体角度出发，侧重研究如何构建以学生为主体的教学模式。

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简介：江泽民总书记在党的十五大报告中指出:"公有制实现形式可以而且应当多样化。一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用。"这是继党的十一届三中全会和十四大以后的又一次思想大解放,对于探索公有制的实现形式,推进国有企业改革,在21世纪初建立起比较完善的社会主义市场经济体制,促进国民经济持续、快速、健康发展,具有重大的现实意义和战略意义。

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简介：教学本质上是一种交往，一种沟通与合作的活动。教学过程是师生通过交流信息，实现互动共同发展的过程，教师和学生都是教学过程的主体。在具体的教学过程中，学生的主体地位是教师“导”出来的，学生主体地位的建构离不开课堂教学情境的多元的动态的设置以及以多元标准为前提的表现性评价和真实性评价。

简介：摘要现代教育理论认为学生不是被动接受教育的，学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文从英语课堂教学中学生的学习心理、课堂教学的组织形式等方面阐述了构建学生主体性的英语课堂教学的迫切性，旨在最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。

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简介：摘要中共中央国务院的文件曾提出，要“重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力”。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在我们对化学课堂教学模式的探索中，教学方法、教学模式也亟待我们以创新的精神和视角去审视。我们要以创新思维、创新实践的方式去改善传统教学模式中的种种不足，这便是以学生为主体的新型化学课堂教学模式。

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简介：摘要小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。思想品德课教学是否真正走向了素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。

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简介：摘要培养学生的学习兴趣，教师要在课前充分做好准备工作，把每一堂课讲生动，让学生学懂弄通，使其对你所讲授的课程感兴趣。同时还要注意巩固学生的学习兴趣，学生学习有了进步及时给以表扬，不断激励求知欲，使学生内心产生一种学习的需要，自觉地探索问题，获取新知。

简介：摘 要：新课标对小学数学这一学科提出了与学习兴趣相关的新要求，其中较为重要的一点即是要求教师重视激发学生的数学学习兴趣，因为这是使得学生在数学课堂上保持一个更加专注和积极状态的有效手段，因此，只有小学数学教师将其作为自身的教学目标，才能使得学生的数学学习效率得到明显的提升。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，在高中数学教学中，教师越来越重视突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，让学生在获得知识的同时，不断提高自身的学习能力与综合素质，这不仅符合素质教育的基本要求，更是积极顺应时代发展的必然趋势。数学是高中阶段的一门基础性学科，要求教师应充分尊重学生的主体地位，采取多元化的教学方法构建数学教学模式，促进学生的全面发展。本文主要是对以学生为主体的高中数学教学模式构建策略进行探究，以供参考。

简介：摘要：以学生为主体的教学模式是提高学生学习质量的有效手段,并且能够影响学生的学习思维。高中数学作为一门复杂且十分难以掌握的学科,很大程度地占用了高中生的学习时间,而构建以学生为主体的高中数学教学模式能够对学生的数学学习产生积极的影响,又能使教师的课堂收获良好的教学效益,可谓一箭双雕。