简介：贵刊“与鼻子有关的１５条习语”（《大学英语》，１０９４年第３期）和“由ｆａｃｅ组成的十七条习语”（《大学英语》，１９９７年第１２期）两篇文章趣味盎然，对学生记忆习语有一定的帮助。现笔者将平时记录积累的有关ｅａｒ的三十六条习语整理出来，以飨读者。１ａｗｏｒｄｉｎｙｏｕｒｅａｒ说句私下话；私下说点事ｗｈｅｎｙｏｕｈａｖｅｔｉｎｅ，ｗｏｕｌｄｙｏｕｃｏｍｅｔｏｍｙｏｆｆｉｃｅ？Ｉ’ｄｌｉｋｅｔｏｈａｖｅａｗｏｒｄｈｙｏｕｒｅａｒ．有空请到我办公室来一下，我想跟你私下说点事。２．ｂｅａｌｌｅａｒｓ全神贯注地听着，专心倾听ＴｈｅｃｈｉｌｄｒｅｎｗｅｒｅａｌｌｅａｒｓｗｈｅｎＧｒａｎｎｙｔｏｌｄｔｈｅｍａｓｔｏｒｙ．奶奶讲故事时，孩子们全神贯注地听着。３．ｂｅｄｒｙｂｅｈｉｎｄｔｈｅｅａｒｓ富有经验，独当一面Ｉｔ’ｓｔｒｕｅｔｈａｔＣｈｅｔｍａｋｅｓａｏｔｏｆｍｉｓｔａｋｅｓ，ｂｕｔｄｏｎ’ｔｂｅｔｏｏｈａｒｄｏｎｈｉｍ．Ｈｅ’ｓｊｕｓｔｎｏｔｄｒｙｂｅｈｉｎｄｔｈｅｅａｒｓｙｅｔ．的确，切特...

简介：受语用学会话含意理论的启发,本文对含有不同文化因素的习语翻译进行了探讨.对于习语的翻译,在保存原有意义不变的基础上,尽量采取异化的译法;如果文化障碍无法逾越,则采取归化的译法.

简介：

简介：作为语言中精炼表达方式，习语浓缩了丰富的文化内涵，具有鲜明的文化特色。本文对于英汉两种语言中习语的差异成因，从生存环境、历史因素和宗教背景进行了分析，并基于归化和异化两类立场对于习语的翻译策略进行了探讨。

简介：

简介：摘要兴趣是人们的向导，是学习的动力之一，激发兴趣是启发思维，激活内因的手段。夸美纽斯说"兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一"。作为教师一定要在导向上多动脑子，在教法上认真探索，不断更新唤起学生较高的学习兴趣，提高教育教学质量。

简介：好作文并非是华丽词藻的堆砌。语言的生活化，往往能在朴实中见真情。而这样的语言就藏在生活中。

简介：

简介：习语是具有民族文化特征的语言形式,中英不同的文化使得英汉习语在表达上有很大差异.本文对比分析了中英不同的意识观念、地理位置与环境、不同的文化对英汉习语的影响;英汉习语源自不同的宗教、神话与传说和寓言故事,因此在表达上存在着明显的差异.只有在了解和掌握两个民族各不相同的文化渊源的基础上,才能顺利进行习语的翻译.

简介：习语是语言中的精华,如何传神翻译实为一大难题。本文通过对英汉习语进行对比分析，对习语的翻译方法进行了探讨。

简介：

简介：[摘要]根据二十年来的语文教学实践，我认为培养学生的学习语文兴趣很有必要。学生的自信心、师生感情、创造环境、巧设悬念、寓教学于游戏，让学生做课文的主人公，可以培养学生学习语文的兴趣。[关键词]自信心求知欲师生情创造环境巧设悬念从事语文教学工作二十年来，在教学中不难发现有不少学生对语文不太感兴趣，这是语文教学效率低下的主要原因之一。对语文感兴趣的学生在课堂上的表现非常积极、主动、活跃，与老师配合默契，发言踊跃。他们听、说、读、写能力在不知不觉中得到锻炼，整个教学过程呈现出生机勃勃的局面。这种教学境界应该成为每位语文教师孜孜以求的目标，然而观察语文教学的现状却不难发现，应试教育现象还普遍存在，学生上课的主要任务就是听和记。全面推行素质教育，实行新课程改革，我们要把培养学生的学习兴趣放在首位。我从四个方面对这个问题作初步的探索，以期待提高学生学习语文的兴趣……

简介：like在英语里是个使用频率很高且词性复杂的常用词,常用作动词、介词、形容词,也可用作副词和连词,此外还可用作名词。本文拟谈谈like作名词的一些用法及其构成的习语。like用作名词,意为“同样(或同类)的人(或事物),常出现在英语谚语中。例如:Likeattracts(drawsto)like.(谚)物以类聚。(或:同声相应,同气相求。)

简介：摘要让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探究，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解，努力构建一种自主发展的教学环境，为学生学习方式的转变提供愉悦的教学氛围，从而为培养创新型人才打下坚实的知识基础。

简介：

简介：摘要要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法；要使学生形成“自找水喝”的能力，我们的小学语文教学就得一改以往面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法。新课程需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教育方式、教学行为。

简介：

简介：摘 要：学困生是每个班级都有的“群体”，主要是一些成绩较为落后、学习中具有困难的学生。在素质教育不断深化的背景下，学困生的转化是广大教师重点关注的课题。对于小学语文教学来说，这点也是如此。教师要结合学困生的实际情况，找出学困生成因，想方设法地激发学困生学习语文的兴趣和积极性，让他们更加主动、积极地投入语文学习和探究，早日摆脱学困生这一“名号”。基于此，以下就将小学语文教学作为载体，着重分析激发学困生语文学习兴趣的路径，希望提供有利参考。

简介：

简介：习语与文化的关系同语言与文化的关系一样密不可分,从文化上又可以解释语言现象.习语作为语言的重要组成部分,英汉民族在文化上的差异使得中国学生在学习英语习语时