简介：摘要有人做过这样的实验被试者在注意力高度集中时背课文，只需要读9遍就能达到背诵的程度，而同样的课文，在注意力涣散时，竟然读了100遍才能记住。可见，注意力与效率之间的关系是非常密切的，要提高课堂效率，最重要的是提高学生的课堂注意力，使学生的思考留在课堂。如何让学生在课堂上不分心，如何让学生在课堂上勤于思考问题呢？在不断的思考、尝试与探索中，笔者发现，让学生“动”起来是解决这一问题的有效途径。下面，笔者就这一问题汇报一下自己的想法。

简介：摘要如何提高历史课堂教学的有效性，本文从明确课堂学习目标、灵活运用史料手段、优化教学语言、调动情感因素等方面阐明了自己的观点。

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简介：摘要历史课程改革积极倡导教学中发挥学生学习的主体性，通过自主、合作、探究等方式，促进学生主动学习。以新课程理念为依据，结合初中历史教学实践，提出几点教学策略。

简介：从历史的角度看，没有哪一项法律制度像所有权这样承载着极为厚重的人文价值。人类社会从蒙昧时期、文明时期发展到近现代社会时期，所有权制度经历了从原始的财产支配到个人人性乃至社会整体的精神解放、从等级身份制条件下的公然不平等到形式主义的人人平等、从近现代的绝对所有权到现代社会兼顾实质平等的所有权这些重大的法律价值嬗变。所有权制度的有效性，是法律体系的核心目标，而有效的所有权制度，只有从认真对待民众的自然权利的角度入手才能够真正予以理解。在我国，解放民众所有权上的制度和思想桎梏、建立科学的公共财产所有权制度，应当成为我国进一步发展所有权制度的社会共识。

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简介：广西蒙山县有20多个至今仍沿用的以百越民族语言“毋”字取名的自然村名。毋，百越语即“广或大”之意。这些地名，包含着百越民族在此居住时的房屋、居住地选择、生活习俗、渔猎、交通、语言，以及汉代百越民族部分转为壮族，部分融人汉族后，百越语演变成壮语和粤语等信息，是了解和研究百越民族历史的珍贵资料。

简介：课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。本文主要阐述高中历史教学中怎样开展课堂讨论，不足之处望大家指正。

简介：摘要所谓记忆就是过在人中的。学生要学习和识过的实，必须过的种，重的表，去经验脑反映认去历史事通记载历史各材料构历史象使识的体有位。因此，学好不开。认客所定历史离记忆

简介：1962年10月,中日举行“友好碑文交换大会”,“日中不再战”和“中日两国人民世世代代友好下去”两块碑文分别树立在中国杭州市和日本岐阜市.此举首开战后中日民间和平友好之先河,充分表达了中日两国人民反对战争、热爱和平、祈愿中日世代友好的共同心愿.

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简介：“历阅前贤国与家，成由勤俭败由奢”。勤俭治国，这是古今中外主流意识形态所提倡的。但是，尽管在历史上有许多开国君主能守住勤俭，拒绝奢靡，但在富贵中接班的继承人总是不可避免地走向腐败奢靡，最终丢掉了江山。在中国古代的漫长历史中，这几乎是难以破解的最终宿命。

简介：〔摘要〕历史是义务教育阶段的必修课，通过历史课程的学习，学生不仅能获得作为现代公民应具备的历史基本知识和技能，而且能学会学习，学会做人。本文就针对初中历史新课程教学模式进行了简单分析。

简介：摘要在高中古代史课堂教学过程中，适当穿插一些地方乡土历史史料，不仅可以提高课堂教学的效率，还可以提高学生学习历史的积极性，使其积极参与到课堂教学过程中，减轻学生高考的心理压力。本文结合自己在教学中的一点尝试，仅就甘肃乡土历史在高中古代史教学过程中的渗透做一些探讨。

简介：莫言，在自己的“高密东北乡”左突右击，指点江山，激扬文字，带领我们穿越一段又一段迷雾重重的历史，激活了我们对历史的想象，让我们得以领略了一个又一个不屈的生命的魅力。

简介：在进行边界划分以前，印缅两国边界情况是由英国三次入侵缅甸最终形成的。1967年印缅签署边界协定，之后两国开始了陆上边界的勘界立碑和海上边界的划分。总的来看，印缅两国在边界问题上分歧很小，从而使边界划分得以顺利进行。印缅边界划分的背后，是印度从英国人那里继承了殖民时期占领的缅甸领土、缅甸为求得政权稳定而牺牲被非法占领的国土以及中国因素在其中发挥隐性作用。

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简介：摘要新课程改革的关键在于课堂效率，在课堂教学中要体现学生的主体作用，利用好课堂导入，学生自学，课题研究，巩固检测等环节充分引导学生把握教材知识，锻炼学生能力，提高历史课堂的有效性。

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