简介：摘要为响应湖南省新高考生物改革的号召，切实从学生的实际出发，推行素质教育，改进生物实验教学，本研究认为目前实验教学中的主要问题是实验室设备陈旧、实验课程设置较少、教师自身素质有待提高、学生学习方法和态度需提升等四个方面。并提出，要提高学生应对生物高考实验题的能力，应把握命题规律、进行实验分类、回归实验教材、亲历实验、规范语言表达。

简介：提出了通过中学生物的教学，学生要树立以哲学为指导的生态学观点，并提出了“天人合一”观、中度干扰观、边缘观、开放观、多态观、竞争观、协同观、限性观、适度观、时空观、主次观、双刃观、双赢观、生态价值观、生态平衡观、可持续发展观，共16种生态哲学观。在生物教学中，构建学生生态哲学观，寓德于教，克服了单纯传授知识，忽视德育的倾向，坚持教学的科学性与教育性相统一，进一步促进学生的态度观念与认知能力协调发展。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，国家对实践型人才的培养愈发重视，初中生物实验教学是生物教学必不可少的一部分，教师通过培养学生的生物学习兴趣，让学生主动参与到生物实验中，加强学生实验观察能力的培养，提高实验操作能力。

简介：摘要作为公民科学素养的重要组成部分，生物科学素养培养是中学生物新课标的教学侧重点，也是本次课改的核心。在实际教学的过程中，任职老师应采取多元化的教学手段，让学生在日常生活中感受生物科学魅力，在交流操作中解决学习问题，在深究探索中发现生物科学的奥妙。本文从生物科学素养的内涵入手针对学生生物科学素养的培养途径做出阐述。

简介：摘要：当今社会经济的发展，对人才的培养也越来越重视，这就要求教师必须提高学生的学习质量，让学生接受全面的教育，采用不同的教学方法，提高学生的基本素养。中学生生物教学应改变传统的教育观念，认识基础教育的重要性和满足要求，制订新的中学生生物教学模式，创设不同的生物学条件，激发学生学习生物的兴趣，引导学生学习、运用生物知识，逐步培养学生的智力和科研能力。在对初中生物基础训练内容进行简要分析的基础上，着重论述了中学生物核心素养的内涵以及具体的教学策略。

简介：摘要：在新课改这一背景下，将核心素养融入初中生物教学中有着重要的作用，它能够有效地提升生物教学质量和效率，促使学生们在教学中发挥出自身的主体作用。而且也能够有效地促使学生们的生物知识学习能力得到提升。基于此，文章本文主要对初中学生生物核心素养的培养展开了研究，并提出了相应的教学优化方向与实践策略。

简介：

简介：摘要：学生生涯的高中阶段是承上启下的至关重要的阶段，备受教师及家长们高度关注。而在高中教学阶段中，生物教学是重要的学科之一。生命观念是表现学科观念维度的生物学学科核心素养之一。在生物学概念的支持下，学生在知识系统的建构与完善中，确立了自己的生活理念。在实践中，教师常常注重对概念的内涵与外延的传授，而忽视了对学生的认识与经验的培养，致使他们无法将其与自身的认知结构同化。在教学中，教师要以“生命理念”为指导，注重“概念”的构建，从而探索“生命”的规律；认识、理解、尊重生命。

简介：摘要：高中时期作为一个关键时期，也是老师和父母非常重视的时期。但是，在高中物理课程体系中，生物学又是一门新课程。“生命理念”是生物科学中一种重要的“生命理念”，它反映了生物科学中“生命理念”的向度。以生物学观念为支撑，透过构建和改进的生命体系，建立自我生命观念。在教学过程中，老师往往只重视理念的内容和外延，而忽略了对学生知识和体验的训练，导致他们不能将这些知识融入到自己的知识体系中。在教育过程中，应在“生命理念”的指引下，重视“概念”的建构，进而探寻“生命”的法则；认识生命，了解生命，尊重生命。

简介：摘要：灵活运用生物思维导图方法，是提升初中学生生物素质的主要方法，也是促进初中生物教育改革与发展的主要手段，是培养和提升初中学生的生物思维能力和发掘初中生的生物知识潜能的主要手段，对完成初中生物课程任务等方面发生着重大影响。

简介：

简介：摘要：高中生物教学必须适应改革的需要，学生和教师都应该重视新课程标准的理念和自主学习能力的培养。在国家注重学生核心素养培养的背景下，对于生物教学来说，让学生在课堂上自主自发地热爱学习是有益的，这可以帮助学生形成为自己学习的理念，提高他们的认知能力。本文指出了高中生物教学中自主学习的重要性，并提出了具体培养策略，以确保高中生物教学的健康发展。

简介：摘要：近年来，在社会经济快速发展的同时，环境污染与破坏问题也日益加剧，人类活动对自然环境已经产生了很大的破坏。随着人们生活理念的不断转变，对于生态环保意识的重视程度不断提升。但是对于中学生来说，受到自身思想观念的影响，在环保意识方面还存在明显的不足，使其自身的健康成长受到了较大影响。这就需要在开展初中生物教学中，加强对学生生态意识的教学重视 ，通过采取有效的教学手段，应对当前教学工作中存在的不足，实现学生生态意识水平的改善，为社会的可持续发展做出更大贡献。

简介：摘要：随着高中生物教育的发展，生命观念逐渐成为教师关注的重点。为此，在高中生物教学中，教师也应该基于生物课堂中所学习的知识，逐步完善学生的学习成效，强化学生的综合学习水平。在知识教学的过程中不断培养学生的生命观念，这样才能够让学生有效探究知识，了解知识，促进学生的可持续发展。文章分析了高中生物教学中学生生命观念的培养策略，旨在帮助学生深刻了解生命内涵，提高生物学科核心素养。

简介：摘要：生物教学在高中阶段扮演着重要角色，不仅传授知识，更重要的是影响学生的生命观念。通过生物学习，我们可以认识到生命的奇迹和多样性，培养学生珍惜生命、尊重自然的态度。基于此，以下对高中生物教学中学生生命观念的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：高中生生物学科的学习对于他们未来的发展至关重要。错题管理是学习过程中的关键工作，但目前仍存在许多问题和挑战。为了更好地帮助高中生管理错题，提高其学习效率，本文探讨了高中生生物学科错题管理的现状，揭示了学生在错题整理和复习过程中遇到的主要问题。针对这些问题，提出了一系列改进策略，旨在提高学生的生物学科学习效率，促进其深度学习和理解。

简介：【摘要】中学生生物教学一直是教育界关注的热点问题。本文通过对中学生生物教学现状的调查分析，结合提升科学素养的理论指导，提出了一系列优化策略。针对中学生生物教学的现状问题，本文提出了一系列优化策略，包括更新教学内容、改进教学方法、优化师资队伍以及加强实验教学等方面。通过本文的研究，可以更好地指导中学生生物教学工作，提升学生的科学素养，促进中学生的全面发展。

简介：摘要：在高中阶段，生物学核心素养的培养对发展学生核心素养起着重要的作用。通过培养学生的生物学核心素养使学生具备解决生活问题能力和具备正确的生物学观念。高中生物课程中有许多涉及生命观念的内容，培养学生的生命观念能够让学生感受到生命的顽强和崇高，懂得尊重和热爱生命。因此，在高中生物的教学过程中教师需要对课程内容进行延伸和拓展，深入挖掘生命观念的含义，培养学生的生命观念，为学生个人素质的提高打下基础。

简介：摘要在人类活动的影响下，水体质量大幅下降，严重影响了水生态系统的稳定性，将水生植物应用在水生态修复工作中可以起到理想的修复效果。本文主要针对具体的影响因素与应用措施进行分析。

简介：【摘要】水资源是人类赖以生存的基础，水生态安全是推进城市稳定建设，保障人民群众生命安全的关键。如今，很多国家都将水安全问题列入了国家的战略部署内，对我国的生态环境建设也带来了一定的影响。本文结合水生态环境的可持续发展研究进行分析，结合城市现代化建设需求，坚持“自然和谐、可持续建设”的目标提出了一些改革建议，希望能够为加强水生态工程建设、改善水生态环境有所参考借鉴。