简介：分析了生物入侵的机制,认为生物入侵受外来种生物学特性、生态系统的可侵入性和环境条件等多方面的影响。在此基础上提出生物入侵的评价指标体系和因素分析评价方法。在评价的基础上,提出了利用多微区分分析方法进行生物入侵预警分析,为科学评价和有效预防生物入侵提供了一定的理论基础。

简介：摘要：生物学科具有严密的逻辑思维，这要求学生的思维有一定的深度和广度。可以通过问题教学来培养学生的科学思维素养，运用已有的知识和经验及对新信息的搜集、分析和处理，最终自主解决问题的同时建构新的知识，形成科学的思维习惯，培养学生生物学科核心素养。

简介：摘要： 生物这门学科对于学生的科学素养培育来说有着非常重要的促进作用，能够对学生今后的学习以及发展提供很大的帮助。随着教育事业的不断发展和深入，校本课程开始逐步的应用到了生物的教学过程当中，不仅有效的提升了学生的学习效率、丰富了学生知识面，同时对学生科学素养培育也起到了良好促进作用。因此，本文针对基于提高学生生物科学素养的校本课程理论与实践展开一些分析和探讨。

简介：摘要：随着素质教育改革的逐渐落实，教师逐渐重视学生的全面发展，高中生物作为教学中较为重要的学科，教师要有意识的培养学生的核心素养。只有教师充分认识到核心素养的重要性，才能有效提高课堂教学效果，从而培养学生综合能力。

简介：摘要：随着教育改革不断的推进，高中生物学教学逐渐注重提高学生的学习能力和核心素养。生命观念是构成生物学科素养的重要组成部分，因此，教师在知识讲解的过程中需要有意识地贯彻生命观念的教学方式，以培养学生正确的生命观念，真正促进学生全方位发展

简介：摘要：生物学作为一门自然科学课程，价值之一在于培养的学生要能够具备生物学科核心素养，其包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面，其中生命观念是评价一个学生是否具有生物学科核心素养的标志及关键，本研究从概念教学、实验探究和课堂模式三个方面阐述培养学生生命观念的教学策略。

简介：摘要：近年来，随着教育改革的不断推进，国家对基础教育提出了更高的要求，在基础教育阶段，对学生自主学习能力的培养也逐渐被提到了重要的位置。在素质教育理念的指导下，培养学生自主学习能力已经成为教育教学过程中一项重要的任务。但在农村中学中，由于受到客观条件的限制，传统教学模式对学生自主学习能力的培养并不能满足学生发展的需要，本文针对现阶段农村中学生物课堂中自主学习能力培养中存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决措施，以供广大农村中学生物教师参考。

简介：心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是促进青少年健康成长的重要途径。本文从心理学的角度来分析学生的生物实验心理特征，并针对这些特征提出有效的教学策略，希望能对今后的教学实践工作提供有用的参考。

简介：摘要：高中生物课堂的教学内容与学生的生活紧密关联，学生在高中生物课堂中可以认识到更多关于生命现象的科学知识，其教学目的是能让学生更进一步认识到生命的由来及活动规律，让学生更懂得珍惜生命，培养自身的生命观念。因此，本文从创设教学情境、巧妙设置问题、利用教学实验三个方面入手，探究在高中生物课堂中如何培养学生有关生命观念的核心素养。

简介：文章对贵阳学院生物与环境工程学院生物工程专业学生对生物学科的学习情况进行了调查,根据调查结果,分析了大学生对生物学科的学习现状,总结了提高大学生对生物学科学习兴趣的途径,结合实际探讨了学生兴趣与创新实践的益处.

简介：摘要在新课改的不断推进下，对教育行业提出更高的要求，实现有效创新和改革已经成为社会发展必然趋势。尤其是初中阶段的生物教学，要想获得更好的教学效果，教师必须认识到当前教学中存在的问题，并进行全面分析找到有效解决措施，引导学生认识到问题意识的重要性，从而保证初中生物教学能够满足教学需求，并最终实现教学目标。

简介：古诗词与谚语辞藻精练,意境高远,将其渗透于教学中,常能启发诱导学生有效学习,陶冶学生的情操.基于新课程理念,将古诗词与谚语运用于生物教学中,以促进学生形成生命观念,发展科学思维,培养科学精神,践行社会责任.

简介：摘要：初中阶段，生物是一门具有趣味性的综合性的学科。生物课堂教学中，而现状是农村学校学生主动参与低，学习兴趣的培养尤其重要，直接关系到教学质量和学习成果。因此，农村学校教师在教学过程中，更应该使用新的教学理念、教学方法，在课堂上提高学生的参与性，激发学生的学习兴趣。

简介：生物实验设计能力是实验能力的较高层级,生物实验设计能力结构的综合性、创造性和灵活性特征,为研究培养学生生物实验设计能力的教学模式和策略提供理论基石.选用恰当的教学模式和策略,有助于优化生物实验设计能力培养教与学的全过程,全面提高教学质量.

简介：摘要：生物学科核心素养是学生核心素养的重要组成部分，在初中生物课堂教学过程中如何落实培养学生生物学科核心素养，老师需要通过精心的教学设计，才能得以实现。

简介：摘要：随着《普通高中生物学课程标准（2017年版）》的发布实施，教育改革进一步向前推进，新课标对高中生物教学提出了更高的要求，为学生的生物学习指明了发展的方向。在高中生物的学习过程中，学生生物概念的学习是基本内容，采用哪些方式来提高高中学生生物概念的学习，从而有效实现育人目标是值得我们一线教育工作者思考的关键问题。本文就关于信息化背景下高中学生生物概念学习情况进行探究。

简介：摘要：生物学是高中阶段一门基础性学科，生物学课程的开设不仅要提升学生理论知识，还要培养学生的实验技能。在生物学实验中，实践理论知识，推动学生生物学学习的可持续发展。基于此，在培养生物核心素养的背景下，教师需积极组织学生开展生物学实验探究活动，以问题串的形式激发学生对生物学知识的学习兴趣，让学生全身心参与到生物学知识的探究中，培养学生生物学实验探究能力，推动学生生物核心素养的有效形成。

简介：摘要：随着新课改的逐渐落实，越来越多的学校开始重视核心素养的培养。在高中生物教学中应当重视深度学习理论，从而加强学生对生物学的理解。本文针对深度学习理论在发展学生生物学学科核心素养中的实践进行分析，提出相应的策略，希望能提供给教育者一些帮助。

简介：摘要： 随着畜禽养殖业的迅速发展，畜禽养殖废物的处理已成为一个重要的环境问题。传统的处理方法往往存在效率低、成本高、二次污染等问题。本文探讨了菌藻共生生物膜反应器在处理畜禽养殖废物方面的机制，介绍了菌藻共生生物膜反应器的基本原理、构建和运行，以及其在处理畜禽养殖废物方面的优势和应用。通过对不同参数的影响进行了分析和讨论，提出了未来研究的方向和建议。

简介：摘要：本文探讨了高中生物教学中培养学生生命信息观的途径，包括多角度案例分析、实验与观察以及社会互动学习。通过理论分析和以"细胞核的结构和功能"、"光合作用"为案例的分析，强调了这些方法如何帮助学生深入理解生命科学的复杂性、伦理责任和社会互动，从而培养具备科学素养和伦理道德的未来生物学家和全球公民。这种教育方法不仅提供了深刻的生物学知识，还激发了学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够更好地应对生物学领域的挑战和机遇。