简介：摘要：学习任务群是一种将学生分为小组并分配不同任务的教学模式，旨在通过学生之间的群体合作与交流来提高学习效果。初中语文群文阅读教学设计应该结合学习任务群的理念和特点，针对学生的群体特征和阅读需求，制定合适的任务设计方案。本文旨在探讨基于学习任务群的初中语文群文阅读教学设计。通过分析学习任务群的概念和特点，结合初中语文群文阅读的实际情况与教学需求，提出了可能的教学设计方案。

简介：摘要：现如今，随着教育的不断发展，群文阅读成为小学语文教师激发学生阅读兴趣、开阔学生阅读视野、发展学生阅读能力的一条有效途径。学习任务群是新课标背景下教师组织与呈现教学内容的一种新形式。鉴于此，小学语文教师应采取“紧扣议题，设计学习任务群目标”“根据群文，设定学习任务群类型”“结合学情，设置学习任务群坡度”等策略，基于学习任务群开展群文阅读教学，提升群文阅读教学效益，促进学生语文核心素养全面发展。

简介：摘要：在高中语文课程教学当中，学习任务群的运用，能够体现出学习方法与教学内容的变化，让教学从以往的书本知识变为语言实践，同时令学生在学习中的主体地位能够显现。这是当代教育思想的重要体现。而群文阅读是最近兴起的阅读方式，和以往的单篇阅读对比，其更重视阅读本身的整合性，也就是老师和学生对紧扣一个主题的部分文章进行阅读和讨论，同时就话题达成共识。合理的设置学习任务群对进行群文阅读而言有着很重要的意义。本文就“学习任务群”在高中语文群文阅读教学中的运用进行研究，希望可以给大家带来帮助。

简介：摘要：群文阅读课堂教学是师生围绕一个或几个主题选择一组文章内容，然后围绕主题阅读文章并进行小组创作，最终达成一致的全过程。群文阅读课堂教学较大的外在特征是从单一文本阅读课堂教学向多文本阅读课堂教学的转变，从理解一篇文章到阅读大师班的转变。与各阅读班相比，小组阅读课堂教学更关注学生阅读文章的总数和阅读率，更关注学生在阅读各类文章的全过程中的意义建构。更更能体现语文学习的研究性、合作性和综合性。

简介：

简介：【摘 要】随着新时代素质教育的不断发展，语文教学对学生的阅读能力也提出了新的要求。群文阅读作为一种新的阅读教育方法，正在逐步应用于小学语文教育中。本文结合笔者的实际教育经验，从四个方面描述了群文阅读的教育应用策略，即：议题拟定、内容排序、线索解读和对比阅读。

简介：摘要：在高中语文教学中运用“群文阅读”教学法，需要教师针对学习任务群进行深入分析。基于学习任务，让学生在完成学习任务的过程中达成语文阅读目标，有效提升学生的阅读理解能力。本文即基于学习任务群针对高中语文“群文阅读”教学进行研究和分析。

简介：【摘要】语文学习任务群是基于语文语言学习创新的一项重要课程建设内容，学习任务群将任务作为学习导向，以课本文章内容作为教学载体，打破传统的语文线性教学模式，更加注重过程导向的语文教学，注重培养学生的语文核心素养。学习任务群的出处以及相关研究还存在很多薄弱环节，长期从事语言听说读写教学的教师也对于新学习任务群的教学模式显得束手无策，因此探寻语文学习任务群的应用策略，提高语文学习效果成为当前亟待解决的问题。

简介：摘要：新课改背景下的高中语文教学活动更加关注学生核心素质的发展，作为语文教学活动的重要组成，群文阅读能够让学生在有限的时间内浏览更多的阅读素材，使阅读活动更具效率。为了使阅读活动能够顺利开展，教师在课前进行阅读选材，结合文章的写作手法或情感表达等共同之处进行组合阅读，学生的整体思维观初步形成。随着信息技术逐渐走入教学课堂，学习任务群的出现搭建了教师与学生互动的桥梁。教师利用学习任务群合理安排活动进程并及时处理学生反馈意见，群文阅读活动更具效率。

简介：摘要：语文是最为核心的交际工具，也是日常教学的关键组成。阅读作为小学语文教学当中的关键教学内容，对于学生的全面发展具有着关键的促进作用。小学语文教师要在实践当中及时解决语文阅读当中的问题，尽可能消除教学环节当中的消极面，提高学生的阅读兴趣。小学语文教师应当与时俱进，积极改革与创新阅读部分的教学内容与教学形式，探索更加适合小学生阅读学习的新思路和新模式，从小培养学生的创新能力，增强课堂的活力，为学生阅读素养的提升，创造优良的氛围，推动学生的综合发展。基于此，本文重点探究了学习任务群背景下小学群文阅读教学策略，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：小学语文教师采取有效措施来推动语文阅读课程的创新改造，不仅可以积极响应新课改的教学要求来提高教学效率，培育学生的阅读学科思维和阅读学习能力，而且，可以利用学习任务群的教学模式，通过任务指导和小组合作来提高学生群文阅读的学习效率。群文阅读的教学模式与学习任务群相结合，能够充分集中学生的阅读学习兴趣，科学分配学生的阅读任务来提高学习效率。本文将结合学习任务群为小学语文群文阅读教学提供的优势条件展开分析，重点探究具体的阅读教学实践策略。

简介：摘要：群文阅读的教学模式一改传统语文阅读教学的弊端，根据主题的不同，选取多篇文章在规定时间内进行统一阅读，更能吸引小学生的好奇心，愿意接触更多的故事情节，使学生全身心投入其中，能够开阔学生视野，激发阅读兴趣；拓展学生思维，提升阅读能力；掌握阅读技巧，提升阅读速度。

简介：摘要：本研究旨在探究在学习任务群视域下进行高中语文的群文阅读教学。通过对相关文献和实证研究的分析，发现在传统的单向、单一任务视角下，教师主导的传统教学模式往往无法满足学生个性化发展的需求。因此，在教学过程中引入学习任务群视域的思维，可以丰富学习的多样性，促进学生的主动参与和协作学习。

简介：摘要：随着新课标的实施，学习任务群成为高中语文教学的核心概念。本文通过对学习任务群的概念、特点以及与群文阅读的关系进行深入剖析，提出了基于学习任务群的高中语文群文阅读教学策略。本文认为，合理设计学习任务、创设良好的阅读环境、加强阅读指导以及注重评价与反馈是实现学习任务群教学目标的关键。通过实践这些教学策略，可以提高学生的阅读理解能力、培养学生的思维品质、拓宽学生的知识视野、增强学生的文化素养。

简介：摘要：在教育改革的背景下，小学语文阅读教学被赋予了更高的要求。文章以学习任务群结合小学语文群文阅读教学方法为研究对象，首先分析了群文阅读的教学优势，包括扩大学生的阅读量、丰富阅读经验、提升综合阅读能力。然后，文章提出了创新思路，如突出学习主题等。最后，文章对教学设计进行了研究，包括确立教学目标、设计组合文本和创设阅读情境等策略。本文旨在探讨群文阅读的教学优势，提出创新教学策略，并研究如何将这些策略应用于实际教学，以增强小学语文群文阅读的教学成效和学生语文素养。

简介：【摘 要】群文阅读教学简称群文阅读，指老师和学生围绕着某一个或几个主题选择多篇文章，而后围绕所选的主题一起阅读和集体建构，最后达成共识的过程。在新课程的背景下，教师需要不断在教学设计和教学实施的过程中摒弃单篇阅读教学的陈弊，充分利用群文阅读的优势，实现在阅读实践中拓宽学生知识面,培养学生语文能力，提升学生语文素养的目的。我在进行群文阅读教学过程中，逐渐形成了以下几种课堂模式。

简介：摘 要：“双高计划”是国家于2019年开始启动，旨在集中力量建设一批引领改革、支撑发展具有中国特色和世界水平的高职学校和专业群。其中，专业群的建设是“双高”建设的核心内容和关键所在。本文以四川城市职业学院为例，旨在探索智慧健康养老服务与管理专业群的构建思路与建设方向，厘清专业群人才培养定位，分析组群逻辑，探索专业群建设策略。

简介：旧的一年终于过去。起初,它丰盈饱满,我也过得悠闲散漫闲散漫。只是不经意间,它倏忽而逝,即便飞快握紧十指,也来不及抓牢。新的一年,和过往的许多年一样,时日众多,充满未知的可能。选一角天地,安静下来,先细致梳理往年之事,再周全规划来年每日。在时光的飞逝里,在迫不及待的成长里,让身心沉淀,变得安稳。

简介：学校的排球队招人啦!几乎全校的高个儿学生都来参加了选拔赛，他们中间有些人居然有一米八多!一天，体育室的门被推开了，一个叫约瑟夫的小个子男孩走了进来，看起来，他身高大约只有一米五多。

简介：字幕：“献给世界闻名瓷都——中国‘景德镇’(公元1004～2004年)千年华诞”