简介：摘要初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在生物教学中，就要以培养学生对生物学科的兴趣为主要目的。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“研究教材,培养兴趣，注重方法”的教学原则。

简介：摘要：新课改的逐渐深入，对初中生物提出新的要求，要提高学生的生物学科素养，提倡探究性学习，以全面提高学生科学素养为宗旨，培养学生创新精神与实践能力为重要内容，推动学生转变学习方式，由被动学习转变为主动学习，充分凸显出新的课程观念。

简介：摘要导入是课堂教学的重要组成部分，它可以增强课堂的趣味性。创造一个良好的导课情境，能使课堂更加灵动。本文从创设问题情境、生活情境、实验情境、科技情境等方面来论述生物课堂的导入艺术。

简介：

简介：〔摘要〕初中生物教学中，只有在教学的各个环节注重学生的学习兴趣的培养，才能激发其学习动机和强烈的求知欲，学生的综合素质才能得到不断的提高。

简介：摘要：新理念强调学生在活动中学习，通过丰富教材内容的知识性和趣味性，促进学生积极主动地进行学习，提升自我。教师在教学中应成为知识海洋中的领航人，倡导学生自主学习、自主探究。

简介：摘要生物学科是初中一门基础学科，也是必修课程，在当前提倡素质教育，转变教学理念，提倡探究性学习的形势下，如何激发兴趣，调动学生积极性，增强学生学习的自觉性，提高学习效率至关重要。

简介：摘要兴趣是任何人获得知识的老师与直接动力，初中生物学课程是教师教学的主要内容，也是学生学习的重要科目，那么如何对学生学习生物课程的兴趣进行培养是一个至关重要的问题。本文从五个方面对生物教学兴趣培养提出合理化建议，以期为提高生物教学质量提供一定参考。

简介：

简介：摘要近年来频繁出现学生伤害事件。学生群殴欺凌、学生自杀，威胁强索同学的财物、给同学下毒等伤害现象常见报道。这些事件充分暴露出学生对生命的冷漠，缺乏生命意识，没有尊重生命与对生命的关爱、欣赏。从生物教学中进行生命教育有它独到的优势，生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学与我们的生活息息相关，通过生物教学中渗透生命教育，提高学生的生命意识，促进学生个性的自由发展和提升学生的生命质量。

简介：生命教育,是指采用多样化的教育手段,对学生进行“生命孕育、生命发展”方面的教育,促使他们正确认识生命,端正对生命的态度,学会“尊重、爱惜、欣赏、热爱”自己的生命,进而,学会“尊重、关怀、欣赏”他人,逐渐树立正确的“人生观、价值观”;帮助他们塑造健全的人格,拥有更多优秀的品质,促进其全面发展。1.借助课堂渗透,激发学生学习兴趣站在客观角度来说,课堂是生物教学的关键性阵地,也是有效渗透生命教育的关键性手段之一。

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简介：摘要：如何构建初中生物高效教学课堂，让全体学生都能在课堂中“动起来”对教师设计教学课堂提出了新要求新挑战。

简介：摘要：在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够深刻的，因为学生需要背诵记忆的知识内容的是非常多的，这就导致了学生的学习时间是非常紧张的，教师在课堂的教学过程中也需要增加与学生的互动交流，这样才能有效的提高学生在课堂中的参与程度，同时也能让学生通过在课堂中的讨论而对知识内容的理解变得更加的深刻，这样可以在短时间提高学生学习成绩，因此，本文就如何构建初中生物高效教学课堂进行讨论与总结。

简介：摘要基础教育课程改革指引下的中学生物教学要求教师以学生提高生物素养为教学标准展开综合性教学，提升学生的探究知识能力和分析解决问题的能力。本人立足于初中生物课堂教学存在的问题展开深入的思考，挖掘符合初中生物课堂教学的模式，旨在为初中学生培养生物素养、优化生物课堂服务。

简介：<正>《九年制义务教育全日制初级中学生物学教学大纲(初审稿)》(以下简称《大纲》)是在1988年一月全国中小学教材审定委员会会议期间,经中学生物学教材审查委员审查修订后形成的。

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简介：摘要初中教学中，建立高效的课堂十分必要。建立高效课堂，要求教师进行恰当的教学设计，课堂立体有吸引力，讲练结合效果突出，教学与学生实际情况相结合。而生物课堂又具有其特色，高效课堂更具有实际意义。本文从高效课堂的重要性、建立初中生物高效课堂的原则和如何建立初中生物高效课堂等角度进行了分析。

简介：摘要： 当前，在我国社会不断发展和进步的过程中，校园教育工作也走上了最新的发展道路， 越来越多的全新教育思想理念融入课堂之中，给 学生带来了全新的知识学习体验。而本文 也是针对初中阶段生物课堂教学工作的开展进行分析，重点了解到生物实验教学工作具体的开展策略，希望能够真正的优化课堂教学效果，提高生物教育工作整体的质量。

简介：摘要：随着社会的不断变化和发展，我国已经进入互联网时代，多媒体技术也在快速的发展，应用于多个领域，其中教育领域也广泛使用多媒体来进行辅助教学，从而丰富教学资源和让学生更加直观、深入理解相关知识。在我国初中的教学过程中，生物是其中一门重要学科，在传统的教学方式中，很多学生不能对生物知识引起兴趣，还有部分学生对生物有一种抵触的情绪，所以教师要根据时代的发展来改变自己的教学理念和模式，充分、合理、科学的运用多媒体来进行教学，从而激发学生的学习兴趣。但是在当前，有部分生物教师在实际开展教学活动中运用多媒体技术存在一些问题，使用过后所获得的效果不是很理想，严重影响了教学的质量和学生学习的效率。因此在本文中，将对初中生物教学使用多媒体的现状进行分析，找出相关的问题提出解决的措施，提高教学的质量。