初中生物教学多媒体应用现状分析

初中生物教学多媒体应用现状分析

苟发香

和田市浙江中学 848000

摘要：随着社会的不断变化和发展，我国已经进入互联网时代，多媒体技术也在快速的发展，应用于多个领域，其中教育领域也广泛使用多媒体来进行辅助教学，从而丰富教学资源和让学生更加直观、深入理解相关知识。在我国初中的教学过程中，生物是其中一门重要学科，在传统的教学方式中，很多学生不能对生物知识引起兴趣，还有部分学生对生物有一种抵触的情绪，所以教师要根据时代的发展来改变自己的教学理念和模式，充分、合理、科学的运用多媒体来进行教学，从而激发学生的学习兴趣。但是在当前，有部分生物教师在实际开展教学活动中运用多媒体技术存在一些问题，使用过后所获得的效果不是很理想，严重影响了教学的质量和学生学习的效率。因此在本文中，将对初中生物教学使用多媒体的现状进行分析，找出相关的问题提出解决的措施，提高教学的质量。

关键词：初中生物 生物教学 多媒体应用

引言：在当前的初中阶段，生物学科是学生学习的重要学科内容，但是有部分教师没有充分运用多媒体技术来开展相关的生物教学活动，这样就会导致在实际开展活动的时候出现一些问题，不能达到预期的教学效果，学生的学习效率也不能得到实质性的提升，而且当教师发现运用多媒体不能完成既定的学习目标，得不到很好的效果，也就慢慢放弃使用多媒体来进行教学，仍然采取传统的教学方式，这样并没有从本质上改变自己传统的教学模式和理念。多媒体教学是当前社会发展的趋势，同时能够促使教学质量发生质的飞跃，因此教师要正确认识多媒体教学，科学使用，这样才能提高学生的学习效率。

一、初中生物教学多媒体应用现状

1.在运用多媒体中存在一些弱点

生物教师在开展生物教学活动的时候，都是想要达到理想的教学效果，也就是充分的将多媒体教学的优势发挥出来，从而提高自身教学的质量和提高学生学习的效率。但是在实际开展多媒体教学活动的情况表明，有一部分生物教师由于没有经过专业的使用培训，自身技术应用能力不足，在教学的过程中不能运用多媒体来突出生物内容的相关重点，还有部分教师只是单纯的为了应用多媒体而运用，也就是将书本中的内容照搬到多媒体中，这样就会让学生不能掌握好其中的重点知识，影响教师的教学质量和效率，这和教师使用教材在课堂上进行教学的模式在本质上是没有差别的。

2.学生对生物教学不感兴趣

处于初中阶段的学生，他们的思想正是活跃的时期，面对亘古不变的教学模式，学生对于教师的教学手段不感兴趣，从而也让学生对生物知识不感兴趣，对此不能引起重视。而且生物教师在使用多媒体来进行教学的时候，如果学生对于教师的教学模式不感兴趣，那么不能配合教师开展相关的教学活动，也不能积极的融入到生物课堂中，这样自然就会出现生物教师的教学质量差、教学的效率不能提高的情况，时间一久，学生自然就会失去学习生物知识的兴趣，这样不利于培养学生的学科素养，也不利于促使学生全面发展。兴趣能够促使学生主动的去探究和思考生物知识，只有当他们对生物学习感兴趣时，才能让他们充分的发挥自己的思维能力，去学习生物知识。

二、初中生物教学多媒体应用现状问题提出解决措施

1.利用多媒体培养学生的学习兴趣与综合能力

在初中的生物内容中，有一部分知识也是比较抽象的，初中学生在理解上就存在一定的困难，因此教师就需要合理的设计相关的教学内容，通过多媒体将重点知识展现出来，将一些抽象的知识变得更加的具体和生动，这样能够把难点知识变得简单，学生可以通过这些直观的内容更好的理解知识，这样有利于激发学生的学习兴趣，让学生能够在最短的时间内了解相关的知识，从而进行深入理解和记忆，这样可以缩短学习理解的时间，让学生有更多的时间去进行思考和探索。采取多媒体教学的方法还能够有效的培养学生的创新能力和解决问题的能力，对于培养学生的综合能力具有积极的作用。比如教师在教学关于细胞分化形成组织这部分内容的时候，就可以使用多媒体来给学生展示细胞分化形成的过程，以动画或者是视频的方式，让学生可以更加直观的了解相关内容，教师还可以引导学生对相关内容进行探究学习，学生能够在探索和观看相关内容的过程中，不断的理解和深化内容，促使学生更好的掌握细胞分化形成组织知识。

2.明确多媒体在教学运用中的目的

在我国科技技术发展的过程中，生物科技对社会的影响是巨大的，因此处于这样的发展趋势下，初中的生物教师在教学的时候不仅要让学生理解和掌握好相关的生物知识，还应该要在课堂上使用多媒体技术来让学生了解生物科技发展的趋势和给学生展现最新生物科技的成果，这样能够让学生明确的了解到生物学习的重要性和激发他们学习生物内容的兴趣，从而促使学生能够主动的去学习生物知识，培养学生自主学习的能力。在实际生物教学使用多媒体的过程中，教师应该提前对生物内容进行整理、归纳，将重点知识和不容易理解的知识通过多媒体展现出来，还要结合学生的实际学习水平，合理的对教学内容进行设计，让学生更加直观的理解生物知识，快速的学习和理解、记忆、深化，从而提高自身学习的效率。在初中的生物教学课堂中，教师要重视实际生活和课件内容相互融合，使之符合学生的实际情况，这样才能有效的保证教师教学的质量和学生学习的有效性。

总结：在当前科技发展的过程中，在教育领域充分使用多媒体手段进行辅助教学，教师需要对多媒体教学有一个正确的认识，在教学时，合理、科学的使用多媒体来开展相关的教学活动，将传统的教学和多媒体教学有机结合，从而实现互补，根据学生的实际学习水平和生活经历来设计教学内容，优化教学的方式，这样能够有效的提高教师自身的教学质量，提高学生学习的效率，促使学生提高自己的综合素质。

参考文献

[1]曾瑞清 . 初中生物教学多媒体应用现状及策略分析[J]. 考试周刊，2017(70)：146-146.

[2]刘克蓉 . 初中生物教学中如何有效地运用多媒体辅助教学 [J]. 教育教学论坛 ,2011.