简介：摘要：新课标高中英语教学设计不可缺少的指导思想之一是“六要素”整合的英语学习活动关键，这是提升高中英语阅读教学效率的重要理论依据。

简介：摘要：伴随我国新课程教学改革目标的不断深入和发展，以英语学习活动观为指向的教学，为新课程教学改革指明了方向，而且英语教学模式也随之不断的发展变化，传统的教学方式逐渐进行转变。所以在今后的英语教学活动中，老师更要注重激发学生参与活动的兴趣，调动学生已有的经验，倡导英语活动学习观，设计学习、理解、应用实践以及迁移创新等多种创新型的英语学习活动，基于英语学习活动观的背景下，开展英语阅读教学，充分发挥英语教学中学生的主体地位，促进学生形成英语学科核心素养，聚焦语言能力、学习能力的良好提升，帮助学生树立正确的观念，为学生终身学习奠定良好的基础，培养学生具备良好的英语学科核心素养。

简介：

简介：摘 要：本文基于合作学习(pair-work)和交互式口语练习活动(interactive spoken activities)教学实践考察了英语口语学习活动观对初一学生的口语表达能力和书面测试成绩的影响。90名初一的学生参加实验,相关的测试数据表明,以英语学习活动观为指导的英语口语教学对学生的口语表达能力有明显的促进作用;以英语学习活动观为指导的英语口语教学能较明显地提升书面测试成绩

简介：农电企业党组织只有深入贯彻落实科学发展观，准确把握发展方向、不断创新发展理念、努力优化发展方式、及时破解发展难题，才能实现企业又好又快发展

简介：【摘 要】 在以主题意义为引领的课堂设计中，教师应根据主题意义特点，创造出符合中学生实际的学习情境，通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息，发展学生思维品质。更应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识等学习内容，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，促进学生学科素养的形成。本文将从创设情境，拓展语篇主题意义的角度探讨在高中英语阅读教学落实学习活动观。

简介：摘要：英语学习活动观是高中英语新课程标准提出的要求，也是符合学生学习规律的新理论。在今天的高中英语阅读教学中，教师大多将精力和时间花费在解题、拓展单词量、分析长难句和语法、指导语篇结构等方面，忽视了对学生的英语思维培养，对阅读和写作的结合力度也比较有限。学生在阅读课的学习兴趣比较有限，对于课上阅读了怎样的材料、作者在材料中讲了什么并不关心，更关心自己做对了几道阅读题，能在阅读理解中拿多少分。这样浅层次、以应试为目标的英语阅读课与高中生的应用阅读能力不相符，不利于学生的思维成长，需要进行改变。本文探讨了高中英语阅读课堂的具体案例，分析高中英语阅读课堂的前中后五个环节，希望能够为英语学习活动观的应用提供一些帮助。

简介：摘要：了解历史才能看得更远，在党史学习动员大会上，政府部门强调树立正确的党史观念，这为广大党员干部学习党史提供了方向。如何看待党史是比较重要的政治问题，研究党史必须要是科学的、最根本的方法，也就是立足整体，需要坚持正确的理念态度。文章主要讨论中国共产党党史的学习、研究、宣传方法观念。

简介：摘要：随着社会经济环境的不断变化，人们对教育更加关注和重视，特别是在新课程改革的影响下，高中信息技术教学的地位逐渐强化。在高中信息技术课程教学中课堂学习评价非常关键，可以以此为依据指导教师的教学和学生的学习。构建完善、科学的评价指标体系，可以为学习评价的顺利实施提供保障，使学习评价可以发挥作用和价值。本文主要分析基于“核心素养观”的高中信息技术课堂学习评价建议。

简介：摘要：英语作为高中课程的主要组成部分，在教学课程中占据了主要的地位.随着现代社会的发展，英语的重要地位更加的凸显了出来，这就给教师提出了更高的教学要求.但是对于当前的英语教学来说仍然存在了些许的不足，碎片式教学甚至是浅层式教学仍为主要的教学方式.本文旨在探究如何在基于英语活动观的背景下更好地指导学生进行学习，为教师提供一些切实可行的建议.

简介：摘要：语音教学是英语教学之本。笔者通过对郑州高新区小学阶段开设的英语语音课程做了一个初步调查，调查结果显示高新区小学或多或少都开设过语音课程，但是学生对语音的掌握情况参差不齐；笔者又对所在学校开展过语音教学的老师们进行了访谈，了解到学生在音标学习后，当遇到没有标注音标的单词，仍然不会读。语音学习是整个英语学习的起点和关键。学生能够通过对英语语音的学习，比较准确流利地拼读单词和朗读课文，顺利地听懂语言材料，自信地开口，进而增强英语学习的自信心，提高英语学习的积极性。

简介：摘要：知行观有知与行两个要素，在新时代，对于大学生来说，知是掌握和积累一定的认识，行是把知识变成实践去落实。毛泽东的《实践论》主要有实践和认识的关系、认识的发展过程、真理及其标准等内容，它结合中国现实，把传统的知行观作了进一步的深化发展。

简介：摘要：在人的成长历程中，阅读是不可缺少的，通过阅读，人们可以掌握更为丰富的知识，眼界也会得到拓展，综合素质能够有大幅提高。从初中英语教学来看，若想保证学生的语用能力有大幅提升，教师必须有效落实阅读教学，通过有效措施引导学生展开自主阅读，并要保证其在阅读中获得愉悦感受。英语阅读教学的有序展开能够让学生的语言能力切实增强，而且其情感思维也能够得到提升。

简介：摘要：随着听说能力培养越来越引起重视，一种新的教学主张就被引入到教学中来以解决当前听说教学中存在的一些问题。英语学习活动观从提出到现在还处在探索和实践的阶段，有些教师对活动观指导下的教学过程和设计还存在一些困惑。本文从初中听说教学案例入手，解析了英语学习活动指导下的课堂教学设计，希望能对基于英语学习观的教学活动带来一些启示。

简介：摘要：在新课改革的大背景下，活动观在高中英语阅读教学中占据着非常关键的位置，它可以引导高中阶段的学生更好的进行英语知识的学习，在活动观教学方式下，学生可以更加全面的掌握英语知识，最重要的是可以将这些英语知识进行灵活的运用。教师在利用活动观进行教学的时候，可以让学生更加全面的成长。

简介：摘要：随着教育的发展，我国的教育部提出了新课改的计划，为了加强学生在英语方面的发展，相关人员不仅对教材进行了重新的创编，同时还通过多元化的教学活动，提高学生的自主学习能力，使其在独立思考中，完成教学任务。而且教育学家还提出了英语学习活动观，在这种观念的基础上，不仅可以使学生养成良好的学习习惯，同时也可以加强学生的学习技巧，不断挖掘出其更多的英语潜力。本文就新教材背景下高中英语课程展开论述，探究在英语学习活动观的基础上，如何提高学生的英语水平。

简介：摘要：英语教学活动中，“听说读写”是其中的重点教学目标，尤其对于阅读而言占据了较大的比例。良好的阅读理解能力是提升学生英语水平的基础，也能同时加强学生的英语实际应用能力。为了促进学生的英语能力水平，本文从英语学习活动观的角度来对教学方法进行探讨，提出经验和教学方法，促进教学质量的提升。

简介：摘要：剖析基于英语学习活动观进行故事化教学的应用价值，本文以广东版《英语》教材为载体，主要通过以下途径提高学生听说的语言能力，培养其思维品质的灵活性：围绕单元的主题，把握故事的主线，串联故事的情节；围绕单元的主题，突破教学的难点，补白故事的情节；围绕单元的主题，把握故事的主线，戏剧表演故事的情节。

简介：摘要：读后续写对于培养学生的英语学科素养具有重要意义，教师在读后续写教学中应用英语学习活动模式，为读后续写教学提供有效环境。教师在认识到读后续写教学重要性的基础上，结合教材内容开展读后续写教学，为锻炼学生的学科能力提供优质环境。本文首先总结了高中英语读后续写教学的意义，随后列举了开展读后续写教学模式的有效措施。

简介：摘要：依据新课程标准（2017版）提出的指向学科核心素养发展的英语学习活动观的理念，本文探讨了“学习理解，应用实践，迁移创新活动”的高中英语阅读教学模式的新思路。