简介:摘要在初中物理教学中应用物理学史是课堂教学必不可少的一部分,是一种富有成效的辅助手段,物理学史的教育功能越来越受到教育工作者的关注。随着新课程改革的不断推进,对初中物理教学提出了更加严格的要求,在教学活动中如何融入物理学史、提升教学质量、增强学生物理素养,成为了初中物理教师应该思考的问题。
简介: 【摘 要】 作为新时代的物理教师,应不断转变教育观念,更新教育思想,改革教学模式,改进教学方法和手段。拓展教学方法是教师向学生传授知识的载体,教学方法是教师实施素质教育的重要手段,教师能否选用适当的教学方法进行课堂教学,是提高教學质量的关键。
简介:摘要:本文探究了基于物理素养的初中物理教学设计,以沪科版教材为背景。首先,明确了物理素养的概念与内涵,包括定义、组成要素和培养途径。其次,分析了现行初中物理教学存在的问题,以及物理素养在教学中的地位。最后,提出了教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法与手段的优化以及评价体系的建立等四个方面的教学设计要点。
简介:摘要:物理这门学科是学生在初中阶段的初次接触到的学科,对于大部分学生来说,在初次学习时就会发现与自己最初的认知偏差较大,也就让学生非常不容易进行理解,因此学生对该学科的学习效果成了一个很大的问题。对于在这个阶段的初中学生来说,在课堂中讲的一些新奇的事情往往更加能够引起他们的注意力,也就是说教师在课堂中教学的方式方法需要改变,一定要让学生真正感受到在课堂学习的有趣之处。物理学科当中有非常多的重要知识点都需要借助实验进行分析和理解,通过一些实验的环节让学生真切看到一些现象,通过这些印象更加加深学习认识。教师在开展初中物理课堂教学同时就应当加强对于物理课的实践性,从而更好地激发学生对于初中物理的学习兴趣,提升初中物理课堂的教学效率。重要的是通过物理实验可以加强学生的动手动脑能力,尤其学生在动手实践过程中对一些物理理论知识进行充分验证,加深了学生们对于理论知识的理解,从而促进更多学生更好地学习物理知识。