简介：奈达是美国著名的翻译家。1964年，他出版了《翻译科学初探》，在书中提出了“形式对等”（formalequivalence）和“动态对等”（dynamicequivalence）的概念。起初奈达特别强调动态对等，因为在他看来，形式对等的翻译是很少见的。目前翻译界对“功能对等”、“形式对等”翻译争论颇多，有些学者认为形式对等较功能对等重要，有些学者认为功能对等比形式对等更胜一筹。本文作者认为在翻译诗歌的时候，形式对等在翻译拟形诗的时候非常重要。

简介：对于西周土地所有制形态,史学界有三种不同观点,从对三种观点的比较分析中,可看出西周是土地国有制。西周土地国有是一种特定的所有权形式,其本质受所有制条件决定,具有私有性。因而,西周土地国有实质是私有而非公有

简介：汉语中双音节形容词和动词的基本重叠形式是对立的,即形容词AB重叠为AABB,动词AB重叠为ABAB,否则便不合法。在优选论的框架下,该现象可以表述为：有语言形式X,有多种可能的重叠形式,经过约束条件筛选,只有一种输出结果是合格的。其中,最重要的约束条件为＂音步-双分＂、＂增量原则＂和＂时间原则＂,据此,双音节形容词和动词基本重叠形式对立现象可以得到合理解释。

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简介：所谓语言表达思想,也就是用语言形式表达思维形式。语句是表达能力最强的一种语言形式。这是因为,语句能表达概念、判断和推理等思维形式。为了说明这个问题,下面我们就分别论述语句与这些思维形式的一些对应关系。

简介：“总分”式和“概括具体”式是小学中年级学生在阅读文章时常见的段落形式。我们在阅读文章时怎么区分总分和概括具体呢？总分是先总述然后又分几个方面围绕总述来具体叙写，概括具体是总分的特例，当分述只有一个部分的内容时，总分关系就成为了概括具体。概括具体中的具体是围绕概括来写的一件事。

简介：相对于TSE而言，新托福的口试在形式与内容上有了继承和发展。这个部分有6道题，持续约20分钟，包括独立回答题，读听后回答题和先听后回答题等三种题型，以考察学生的阅读理解，听力理解和口语表达等综合能力。下面我们就结合ETS对新托福口语部分的指导说明来揭开新托福口语的“神秘面纱”：

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简介：文章内容要点和中心意思的分析归纳在近几年的高考中是考查热点。不过,从试题来看,归纳内容要点和概括中心意思的题,在形式上明确提出来的并不多,而较多的是变换形式让考生完成。但不管以怎样的方式命题,其基本目的是考查"归纳"与"概括",因此,要做好这类题目,就应该掌握一些规律和方法。

简介：我国汉代(前206-公元220)就出现了转相传授这种特殊形态的教学形式;不仅如此,我国古代还有集体教学雏形的存在;教学形式的演化与流变与受教育者的量变相关,更同教学内容以及教学形式自身的特质密不可分.

简介：【背景知识】V-ing形式其用法有时相当于名词,这时叫作动名词;但有时其用法又相当于形容词、副词,这时叫作现在分词。同学们在初中阶段已经学习过V-ing形式的一些基本用法,下面出现在必修2第5单元课文中的这几个句子都含有V-ing形式,请同学们仔细阅读并体会它们的用法。

简介：利用光滑变分原理推广了Ekeland变分原理的一系列推论,作为应用得到了山路定理的一个新形式.

简介：我们学校的校本教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所遇到的问题为研讨对象，研究和解决教学中的实际问题，总结利提升教学经验，促进教师专业发展。下面就围绕我们数学学科的一次专题式校本教研活动，谈谈我们的做法利体会。

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简介：汉语的数词包括基数词和序数词，它们都是实词。但在实际运用时，许多数词的数量意义却被虚化了，这主要是因为修辞的需要。该文通过对古今汉语里各种夹有数词的语句的分析，说明了汉语数词的虚化形式及其所发挥的修辞功能，并谈及了当今网语中“数字语”的运用。

简介：作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务。要想使学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,一个学期单凭课本上每单元规定的那八篇作文是远远不够的,平常必须经常进行一些小练笔。在多年的教学实践中,我摸索出了一套以课文为依托,以读写结合为突破口,以提高语言表达能力为目的。以发展思维能力为重点的切实有效的训练方法,收到了比较明显的效果。下面是我在作文教学中指导学生练笔的几种形式:一、观察插图,描一描在教材中,许多文章都配有生动鲜明的插图。有些插图课文中已经作了细致的描写,就无需再写。有些插图课文中未有具体描写,如《我的战友邱少云》一文中的插图上面的是邱少云被烈火烧身的情景,课文中只有“一团烈火把他整个儿包住了”这句话作了描写。学习课文后,我要求学生仔细观察插图,然后把画面上的内容,如火苗燃烧的样子,邱少云棱烈火烧身时的神态,手抓泥土的动作等仔细描写出来。最后还要写一写邱少云此刻可能在想些什么。通过描写文章中的插图。学生更加强烈地感受到邱少云忍受烈火烧身的惊人毅力,而且在把画变成话的同时,提高了学生的观察能力和语言表达能力。二、精彩篇章,仿一仿儿童都有着天然的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起