简介：摘要随着国家经济不断的发展，生态环境在经济发展的同时也在不断地被破坏，在国家不断倡导绿色理念，构建低碳社会的背景下，在高中生进行低碳教育的任务刻不容缓。高中生物作为高中学科学习的重点科目，对我们的学习具有重要影响，同时对低碳教育也有巨大的帮助，能有效加深高中生对于环保理念的理解，更好地推行低碳教育。同时，在高中生物教学中进行低碳教育是一次大胆的改革，对学生们具有重要的实践作用，能提高学生们的综合素质。本文主要通过在高中生物学教学进行低碳教育的意义、现状和问题进行分析，并提出相应的建议。

简介：摘要随着新课改的提出和不断深入，越来越多新的教育理念为教育教学的发展提供了方向。核心素养理念的提出，让各学科的教学除了基本的理论知识外更加注重学科能力的提升和学科素养的培养。对于高中生物的发展而言，其核心素养主要集中在生物知识的获取，探究能力的提升和认识世界的角度以及学习方法的掌握上。本文针对高中的生物教学特点，结合核心素养理念进行研究，探索培养核心素养的相关策略。

简介：摘要生物是一门实验性的学科，与我们的生活密切相关。生物的教学方式多种多样，数学模型法在高中教学中是应用非常广泛的一种方法。数学模型法在生物中的应用主要是将生物中的各种原理或者关系用数学模型表示出来。数学模型具有解释、判断、以及预测的功能。数学模型也能够帮助学生充分理解生物中的知识，本文主要研究了数学模型在高中生物教学中的应用，旨在提高高中生物教学的质量。

简介：摘要校本教研是指“为了学校，基于学校，在学校中”开展的教育教学研究。在新课改的背景下，不仅是教材的改革，更是要求教师进行开创性的，多样化的教学模式，使学生主动参与到课堂学习过程中。“以校为本”教研活动的开展，让教师成为教学研究的主体，在教学过程中不断发现问题，然后改进创新，提升教学效率。本文通过对高中生物校本教研活动的现状分析，提出了新课改背景下开展高中生物校本教研活动的一些策略。

简介：摘要课堂教学是培养学生生物学习能力的重要手段，学生所学的绝大部分知识都来源于课堂，因此，在生物课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力非常重要。随着时代的不断进步，学生对教学的水平要求变得越来越高，这也就要求教师需要利用新的教学方式来提升学生的学习能力。本文主要针对如何在高中生物教学中对学生进行创新精神与实践能力的培养作出讨论。

简介：摘要高中生物是一门偏重于理解的课程，其课堂氛围与教学质量密切相关，良好的课堂氛围利于提升教学效果。在高中生物教学课堂上，轻松、愉快的课堂氛围相比枯燥无味的课堂氛围更利于学生理解知识，有利于提高学生的学习兴趣。因此，生物教师们应该塑造一个良好的课堂氛围并学会调节，充分地调动学生的学习主动性。本文对高中生物教学的课堂氛围的调节与塑造进行探讨分析，并提出贴切可行的方法与措施。

简介：摘要生物学科是高中学生的必修课程，也是高考的必考科目。在高中生物教学中，教师不仅要传授给学生生物知识，还需要培养学生的审题能力，学生能否做对题目，审题是基础。审题不仅仅是读题目，是要能够找出题目中的重点，找出问题所在。本文主要研究了如何培养高中生的审题能力，旨在提高高中生的审题能力。

简介：摘要随着我国多媒体硬件技术以及互联网技术的发展，多媒体教学环境为高中生物教学提供了巨大的便利，产生了深刻的、积极的教学效果。在本文中，笔者从多媒体的积极作用引申，重点探究多媒体在高中生物教学中选择及应用的方式，为高中生物教学提供积极的建议和指导。

简介：摘要随着科学技术的不断发展，生物技术也在不断影响我们的生活。新课标中明确指出要“注重与现实生活”的联系，在这个理念下，既要保证学生能够掌握所学知识，还要让学生能够主动探究知识。“生活化”的教学素材要与生活息息相关，不只与学生掌握的课外知识有关，与教师的实际生活和社会环境也有一定的关联。本文对高中生物生活化教学进行了相关的调查与分析，并提出有效地改善方法。

简介：摘要增强高中生的核心素养，这是一项很重要的任务。只有更好的提高学科教学的有效性，才可以在潜移默化间增强学生的核心素养。生物学科的核心素养培养是科学素养在这门学科里面的体现，它主要包括理性思维社会责任等方面，这些素养的养成往往可以依赖于学生在生物知识学习的过程，是依靠于每一节课的高效学习而实现的。

简介：摘要高中是学生生涯中最重要的阶段，高中阶段的学习直接影响到学生将来的发展方向。而高中生物是高中阶段的必修课程，同时又与人们的生活密切相关，其教学方式会影响到学生的学习效果。启发式教学是现在教学中应用较为广泛的一种方式，启发式教学能够拓宽学生的思维，锻炼学生独立思考的能力。本文主要研究如何在高中生物教学中运用启发式的教学方式。

简介：摘要高中阶段正是学生升学的关键阶段，所以我们的教育方式一直都以应试教育为主。落实生物学科的核心素养是现阶段高中生物教学的理想目标，也是新课标教学改革的要求。在高中生物教学中，如何培养学生的核心素养，是生物教师需要重视的问题，文中主要介绍了高中生物核心素养的内容以及高中生物教学培养学生核心素养的策略。

简介：摘要兴趣是人们学习动机的重要心理成份，它是推动学生探求知识的动力。兴趣是最好的老师。教学成功的关键就是要培养学生的学习兴趣。在高中英语教学中，教师要在教学中有意识、有目的地培养高中学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语爱学、想学、善学、学好，乐在其中并且乐此不疲。这样的话，才能有效地提高高中英语的教学效果。

简介：摘要生物学习是培养学生想象力和创新能力的重要途径，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高他们的综合素质水平。教师要积极利用微课教学资源，重视微课教学的实施策略，提升自身的教学水平，激发学生的学习兴趣，提升他们自主学习的能力，增强他们的创新能力和思维能力。

简介：摘要随着我国科技不断的发展，多形态教育技术逐渐被引入到教学之中，这些技术的应用，不但充实和促进了各个学科之间知识的渗透，同时改变了教学方式，提升了教学质量。目前在高中的生物课堂中现代教育技术广泛应用，将原本抽象，静止的知识变得更加具体、生动，能够有效的激发学生的学习兴趣。因此本文以现代教育技术在高中生物教学中的应用进行研究。

简介：摘要高中时期生物学是学生们必修的一门科学课程，并在所有课程中占据重要地位，与其他课程融会贯通，学生们不仅需要牢牢掌握基础，也要善于实践分析。而近年来，随着经济的高速发展，生物科学技术的不断创新，人才竞争更加激烈。因此，对高中的生物课程也提出了更高的要求，而奥苏伯尔所创造的认知同化论可以很好的为学生们学习生物学提供理论依据。基于此，本文通过分析认知同化论的概念，提出如何在高中生物学中应用抽象化的概念，以此来提高教学质量。

简介：摘要本文以高中生物学教材中适合培养学生思维特性的实际教学内容为例，从学生思维流畅性的培养、学生思维变通性以及独特性的层面进行探究和讨论，最后提出了在高中生物学教学过程中对于学生思维特性培养的有效性策略。

简介：摘要近年来，合作学习成为了高中生物教育的重要手段之一，也是一种极具创意的教学形式。在高中生物教学过程中，教师逐渐了解到合作学习教学中存在的问题，采取一系列有效的教学手段，引导学生自主探索出生物知识的奥秘，推进生物课堂教学的改革与发展。

简介：摘要当今，由于我国科技的进步和社会的不断发展，对于教育这一方面也产生了新的要求，自从我国教育改革以来，对于高中地理的教学有了更高的要求，不仅要求老师要改善自己的教学模式，更要让学生提高思维能力，地理实践能力，为此，需结合相关的高中地理教学，来对高中生的地理核心素养培养策略进行简单地分析。

简介：