简介：摘要在教学中，提高学生的学习能力，培养学生的思维意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，必将成为我们数学教师努力的方向。

简介：摘要课堂教学是学校实现教育目标的最主要方式,提高学校教育教学效果的重要途径,是促进学生全面、健康、和谐与可持续发展的必然要求。提高数学课堂教学质量是世界各国教学改革的共同目标,也是减少教学浪费的重要渠道。通过优化课堂教学结构、合理调节课堂教学时间的分配、提高课堂提问的有效性，才能够有效提高课堂教学的实效，进而改善课堂教学质量。

简介：简要论述了“知识学习”和“能力培秽的关系，指出在教学中培养创新能力的重要性，重点探讨了教学直觉思维的培养、求异思维的培养以及逆向思维的培养，论述了贯性思维隐藏的危险性，同时通过具体实例加以论证。最后指出创新能力的培养就是尽量挖掘教学内容和创造性元素，激发学生的创新意识。

简介：摘要随着时下新课程的纵深推进，数学老师们紧紧围绕“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一新课程的改革理念，边学边教，边教边思，不断改进，在这个过程中，教师的教学理念、思维方式、教学方法、风格等都发生着深刻的变化，教师如何激发学生的学习潜能，其关键是在教学活动中真正体现学生是主体，课题是载体，教师是参谋，发展个性是目的，拓展知识是潜能。

简介：数学思想方法是人们对数学知识的本质和规律的理性认识，具有普遍的指导意义和相对稳定的特征。它是以具体数学内容为载体，又高于具体内容的普遍适用的方法。本文通过实例探讨如何在数学教学中有意识地加强数学思想方法的渗透与运用，从而提高学生的数学思维能力和数学素养。

简介：摘要在百思不得其解之后，一个巧妙的方法跃然而出，显得那么奇特、新颖，内心深处由衷产生无比的喜悦与冲动，刻骨铭心，这就是数学的奇异美；当冗长的陈述、繁杂的关系用数学语言演绎而出时，学生无不被数学的简洁美所折服；数与形的统一、对称图形、对称等式、对称变换的运用，显得那么和谐生动，使学生与数学的统一美，对称美交融一体。

简介：摘要良好的课堂秩序是课堂教学顺利进行，提高教学质量的重要条件。然而，在我们的日常数学教学中，却时常缺少这样的保障。孩子的思想不成熟、自控能力差，他们会常常不由自主地违反课堂秩序。

简介：摘要数学教学要通过独立思考获得解决问题的思路并且在学习活动中乐于与他人合作，因此要在教学设计时好好创设课堂教学导入时的问题情景，巧妙设置悬念，要能击中学生的兴奋点,在技巧上“引而不发”,令人回味。教师在课堂教学导入中巧妙恰当地设置悬念，将对提高教学效果有着不可忽视的作用．悬念设置的“巧”，运用的“当”，则可很好地激发起学生的求知欲，使学生感到“数学就在我们身边”，从而培养他们的观察力和良好的学习习惯。

简介：摘要良好的课堂秩序是课堂教学顺利进行，提高教学质量的重要条件。然而，在我们的日常数学教学中，却时常缺少这样的保障。孩子的思想不成熟、自控能力差，他们会常常不由自主地违反课堂秩序。

简介：摘要数学教学中实施美育，不仅不会妨?数学教学，相反能寓教于乐，让学生在愉快的气氛中进行学习，促使数学教学的顺利进行。

简介：

简介：摘要在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。通过说增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学效果。

简介：摘要在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。通过说增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学效果。

简介：摘要素质教育，就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，?这必须从小给学生打好数学的初步基础，才能发展思维能力，培养创新精神。现代化教育是培养高素质全面发展的人才，作为教育的主力军-------教师，就必须适应现代化教育的要求，更新教育观念，改革传统的课堂教学万式。

简介：摘要数学教师在课堂教学导入中巧妙恰当地设置悬念，将对提高教学效果有着不可忽视的作用．悬念设置的“巧”，运用的“当”，则可很好地激发起学生的求知欲，使学生感到“数学就在我们身边”，从而培养他们的观察力和良好的学习习惯。

简介：内容摘要

简介：摘要研究性学习是近年来国际社会普遍认同和实施的一种新的课程模式，其核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是新时期对学校教育要求的体现，是培养学生创新素质和实践能力的一种新的尝试和实践。

简介：摘要如何培养中学生数学自学能力、教会学生学习的意义重大，它不仅仅能帮助学生很好的学会知识，更重要的是，它能帮助学生增强自身的技术和技能。数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性，要求学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。为此，我注意学生的学法迁移，让学生通过“学法”到“仿法”最后能“创法”。学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。

简介：摘要开展发展性作业评价，改革作业评价的单一化方式，通过让学生主动参与评价过程，使评价过程成为促进学生反思、加强评价与教学相结合的过程，成为学生自我认识、自我评价、自我鼓励、自我调整等自我教育能力不断提高的过程；成为学生与人合作的意思和技能不断增强的过程。小学数学作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。

简介：摘要探究既是一种积极的学习过程又是学习目的。探究式学习是在素质教育思想理论指导下发展起来的学习新模式,其目的是培养学习者的自主学习能力、创新能力与实践能力，使学习者成为会求知、会实践、会发展的应用型人才。