简介：[目的]探讨男护生的，临床带教要点。[方法]对男护生的心理和行为特点及独特优势进行分析，并针对性地制定其临床带教方法。[结果]男护生在出科时的理论和操作考核结果为“优”，大部分病人对男护生的工作很满意。圆满完成了实习任务并达到了培养目标。[结论]男护生具有不同的特点和临床带教方法，在临床护理教育中应予以注意。

简介：

简介：摘要：目的： 本研究旨在探讨护理实习生带教实践对实习生专业技能和职业素养的影响，评估带教实践的效果，为护理教育和实习生培训提供指导和建议。方法： 通过文献综述和实地调研，收集护理实习生带教实践的相关数据，运用定性和定量研究方法，分析实习生的专业技能提升情况和职业素养培养效果。结果： 研究结果显示护理实习生带教实践对实习生专业技能和职业素养的提升具有显著影响。带教实践能够提高实习生的临床操作能力、沟通技巧、团队合作能力和职业道德素养，为其未来的护理工作奠定基础。结论： 护理实习生带教实践是一种有效的教学方法，能够促进实习生的专业技能提升和职业素养培养。通过持续的带教实践，可以提高实习生的综合能力，加强其临床实践能力和职业素养，为其未来成为优秀护士提供良好的培训和支持。

简介：总结了独立设置的产后休养区的护理工作要点，产科护士发挥“四勤”的主导作用，包括嘴勤、脑勤、笔勤、腿勤。认为做好“四勤”工作能给产妇提供优良和谐的母婴休养环境，与产妇及其家属建立良好的关系，有利于提升服务满意度。

简介：夫妻性生活中,双方相互触摸生殖器,尤其是男性对女性阴蒂的刺激,这究竟是爱抚还是手淫,是许多人比较关心的问题。手淫通常是指以手刺激生殖器,引起性冲动,从而获得性满足的一种自慰性的性行为。如果按手淫的严格定义,上述行为不属于手淫。因为手淫被界定了一种“自恋”、“自慰”、“自行”的性行为。但是,除了这点差别外,自身的“手——生殖器”性行为方式和异性、同性间的“手——生殖器”性行为方式内容上并没有根本区别。因此,现实生活中,才有许多人认为,在性生活中以“手——生殖器”性交方式达到高潮是不正常的,或者是不正当的。这是一种不了解人的生理和心理特点的错误认识。一般而言,性交过程中女性的小阴唇、阴道外三分之一、乳房、口唇这些动情区可以受到异性的直接刺激,而动情区的关键部位——阴蒂却不易受到直接刺激。实际上,阴蒂的性敏感性,作用有点类似男人的阴茎,而阴茎在阴道中抽动,能够接受较强的直接刺激,因而性兴奋发展的速度较快。倘若阴蒂也能受到直接的、适当的刺激,达到性兴奋的速度就会快得多。因此夫妻在性交时,除了改变性交体位,增加对阴蒂的直接刺激,还可用手作为辅助手段,以缩短双方达到性高潮的时间差。问题的关键是夫妻双方不应对这种行为有偏见...

简介：摘要：护理学是一门实践性极强的学科，护理临床实习是护理教学的重要组成局部．是学校教育的深化和延续。护生从学校的课堂来到病房进行学习，短期内适应不了临床教学方法，为使护生尽快适应，掌握临床实习学习方法，多年以来将护生入科的第1天作为入科教育日，目的在于使学生在短期内尽快熟悉病房的环境，了解规章制度，较快适应实习生活，保证和提高实习质量，我们的做法和体会如下。

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简介：目的了解临床实习护生自我防护的现状，以便进行有针对性的安全防范教育。方法选择2002～2003年在上海瑞金医院实习的护理本科、大专和中专生122名进行问卷调查，采用自行设计的调查表，内容包括对物理性损伤因素、化学性损伤因素、生物性损伤因素的自我防护情况。结果共发放问卷122份，回收122份，其中有效问卷120份。结果显示：①92．5％的护生有过锐器损伤的经历，受伤后仅有29名查阅了病历，其中3例患者乙型肝炎病毒阳性；②在接触危险性化学物品时。34．1％的护生自觉戴手套；③接触污染性体液时，73．3％的护生会戴手套。结论护生对锐器伤和化学性损伤的防护不够，对生物损伤的防护措施较好。为避免护生职业感染的危险，在她们进入临床实习前进行系统的岗前职业安全教育非常有必要；校方应积极落实管理阶层规范操作的规章制度；增设学生职业受伤管理条例；提高护理器材的安全性能。

简介：目的了解男性高护生心理健康状况,为高护男性的教学实习提供参考依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）,对湖北两所高职院校高护男性学生心理健康状况进行评定,并将结果与国内高职生、中国男性、全国青年常模（18-29岁）比较。结果有心理健康问题的高护男性人数比率从5.1%-51.6%不等;有心理障碍的高护男性人数比率从1.3%-6.4%不等;男性高护学生心理健康状况比国内高职生、中国男性、全国青年常模（18-29岁）要低。结论积极开展男性护理学生心理健康教育,以提高男性高护学生的心理健康素质水平。

简介：在正畸临床中上颌尖牙的埋伏阻生较为常见,若不及时处理,可导致邻牙根部吸收、扭转、颌骨囊肿等。尖牙是人类牙根最长、最坚固的牙齿,位于口角处,对维持口角及唇部的丰满度起一定作用,对牙颌系统的功能和美观极其重要。因此,在临床中尽可能保存埋伏尖牙。

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简介：摘要：生孩子是人生中最重要的决定，不仅意味着一个新生命的到来，也意味着家庭生活要发生巨大的转变。因此，孕期保健与心理准备对每位孕妈妈来说是极其重要的。孕期保健主要涉及产前检查、指导孕妇孕期如何使用药物及营养的科学搭配。然而对第一次当妈妈的孕妇来讲，这些孕期保健知识的了解程度远远不够，并且还未做好充足的心理准备。对此，准妈妈做好孕期保健和心理准备具有重要意义。那么，如何做好孕期保健和产前心理准备呢？本文就此进行简要分析。

简介：2002年4月1日起施行的《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》和2002年9月1日起实行的《医疗事故处理条例》中，明确规定了医疗纠纷的处理实行举证责任倒置。在实习护生进入临床实习阶段后，如果其医疗证据意识淡薄，可能会在实习及以后的工作中，由于轻视或没有足够重视证据的问题，而发生医疗纠纷，造成举证被动，使自身处于非常不利的地位。为加强实习护生的证据意识，笔者及同事对护生进行了医疗证据意识认知情况的调查，再根据调查结果对临床教学对策进行探讨，现报道如下。

简介：为了解护生应急能力现状,正确评估护生的应急能力,介绍了国内外各种突发事件及应急能力的理论与操作培训,并将培训效果进行评价,提出在课堂教学和临床教学中增加应急能力课程的建议,为进一步培养临床需要的高级护理人才指明了方向。

简介：目的了解护生AIDS知识来源及AIDS知识态度行为，为开展AIDS健康教育提供依据。方法利用随机抽样方法，通过问卷调查的方式对451名护生进行AIDS知识调查。结果护生获得AIDS的知识来源依次是宣传资料、电视电台、报纸杂志；AIDS的一般知识8道题，正确率为64．0％；AIDS的防治知识15道题，正确率为62．8％；对待AIDS态度10道题，正确率为60．9％。结论护生所拥有的AIDS知识相对不足，建议开展多种形式的AIDS宣教活动，以不断提高和强化学生的AIDS知识。

简介：临床实习是护生理论与实践相结合的必经途径，是培养护生实际工作能力的重要环节。但是，护生在实习中与老师沟通存有一定距离，尤其是刚从学校进入临床的护生，因其面对不同性格的老师．以及学生自身家庭环境、文化背景的不同及青少年的特殊心理反应，均会不同程度影响沟通效果。

简介：护生实习是护生将理论和实践相结合，实现知识向能力转化的过程，是课堂教学的延续和深化，是培养一个合格的护士必须的手段。如何搞好临床教学，提高本科护生的岗位适应能力、实际操作能力和继续学习能力，使其具备进一步发展的潜力，一直是现代护理教育者关注和探讨的热点。然而由于护理专业的特点，护生的专业认可度却比医学生低，实习中比医学生存在更多的问题。要做好本科护生的临床教学工作就必须根据学生的不同特点和老师的临床教学经验，不断探讨护理教学的新思路，提高临床教学水平。现就本科护生临床教学中存在的问题及对策做如下探讨。

简介：[目的]探讨妊娠期糖尿病（GDM）及妊娠期糖耐量异常（GIGT）对围生儿结局的影响。[方法]4416例孕妇行50g葡萄糖筛查（50gGCT）,孕32周重复筛查,共568例异常者行75g葡萄糖耐量试验（OGTT）,其中正常254例,确诊为妊娠期糖耐量受损（GIGT）142例、妊娠期糖尿病（GDM）172例,并与600例对照者比较妊娠结局。[结果]50gGCT阳性率为12.86%,GIGT及GDM检出率分别是3.22%和3.89%。GIGT及GDM病人妊娠期高血压、羊水过多、巨大儿、剖宫产率、新生儿病发生率明显高于对照组（P〈0.05）。[结论]对所有孕妇进行50gGCT,以及早确诊GDM及GIGT,GDM与GIGT均能对妊娠造成不同程度的危害,应引起重视。

简介：基础护理是各专科护理的基础,是护理工作中最基本的技术操作,也是护理人员良好职业道德的体现。护理本科生在基础护理实习中,在掌握专业护理技能的同时,也应不断培养自己的评估及观察能力、沟通与合作能力、创新精神与科研能力、应对压力的能力以及慎独自律的精神。

简介：[目的]通过开展入科培训提高护生在急诊科临床实习质量。[方法]将152名护生分为两组,对照组75名进行简单入科介绍,观察组77名在护生进入急诊科第1天即开始以急救技能小讲课、环境教育、专科素质教育、急诊规章制度、法律意识教育为主要内容的入科培训。对两组护生的出科理论考核、操作考核、综合素质考核进行比较。[结果]观察组出科时理论、操作、综合素质考核成绩均明显高于对照组（P〈0.05）。[结论]急诊入科培训的实施有助于使护生尽快进入最佳状态,取得良好实习效果并确保护理安全。