简介：小数点前或后若超过4位数字时,实行三位分节法(用半个阿拉伯数字符的小间隔分开),如'1,605.794,3'应写成'1

简介：小数点前或后若超过4位数字时，实行三位分节法（用半个阿拉伯数字符的小间隔分开），如“1,605．794，3”应写成“1605．7643”，但年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号等不用三位分节法。参考文献按引用的先后顺序排列于文末，并于文内引用处以方角码注明。论著稿一般在10条以内，综述稿10条以内。参考文献中的作者，1～3名者全部列出，3名以上者只列前3名，后加”，等”。系列期刊和系列丛书的总名与分册名之间，用居中圆点分开。

简介：本刊法定计量单位执行GB3100／3101／3102-1993（国际单位制及其应用／有关量、单位和符号的一般原则／（所有部分）量和单位》的有关规定，具体执行可参照中华医学会杂志社编写的《法定计量单位在医学上的应用》第3版（人民军医出版社2001年出版）。

简介：本刊法定计量单位执行GB3100／3101／3102--19934国际单位制及其应用／有关量、单位和符号的一般原则／（所有部分）量和单位》的有关规定，具体执行可参照中华医学会杂志社编写的《法定计量单位在医学上的应用》第3版（人民军医出版社2001年出版）。

简介：摘要：目的：探究护理文件中将书写质控单进行应用的主要方法及效果。方法：在我院展开研究工作，以2021年11月-2022年11月期间为主展开实验，在护理文书书写期间应用书写质控单，对其应用前后的书写质量进行对比分析。结果：应用护理文件书写质控单后，临床的书写合格率为92.00%，与应用前的75.00%进行比较，得到显著提升，数据差异存在统计学意义（P

简介：摘要：目的：探究护理文件中将书写质控单进行应用的主要方法及效果。方法：在我院展开研究工作，以2021年11月-2022年11月期间为主展开实验，在护理文书书写期间应用书写质控单，对其应用前后的书写质量进行对比分析。结果：应用护理文件书写质控单后，临床的书写合格率为92.00%，与应用前的75.00%进行比较，得到显著提升，数据差异存在统计学意义（P

简介：目的提高高护自考生护理病历书写质量、提高护士工作能力。方法根据自考高护生的现状及护理病历书写中存在的问题，提出了将护理病历书写训练融入内科护理学的教学辅导中。结果对高护班学生内科护理学自学辅导的过程可以看出，学生的自学效果、分析问题的能力及病历书写内容规范程度均有显著提高。结论在内科护理教学辅导中结合护理病案讨论可增强教学效果、提高护理病历书写质量。

简介：本刊法定计量单位实行国务院1984年2月颁布的《中华人民共和国法定计量单位》,并以单位符号表示,具体使用参照1991年中华医学会编辑出版部编辑的《法定计量单位在医学上的应用》一书。1.注意单位名称与单位符号不可混合使用,如ng·kg~（-1）·天~（-1）应改为ng·kg~（-1）·d~（-1）。2.组合单位符号中表示相除的斜线多于1条时,应采用负数幂的形式表示,如ng/kg/min应采用ng·kg~（-1）·min~（-1）的形式。3.组合单位中斜线和负数幂亦不可混用,如ng·kg~（-1）·min~（-1）不宜采用ng/kg·min~（-1）的形式。

简介：本刊法定计量单位实行国务院1984年2月颁布的《中华人民共和国法定计量单位》，并以单位符号表示，具体使用参照1991年中华医学会编辑出版部编辑的《法定计量单位在医学上的应用》一书。

简介：【摘 要】目的：为减少护理文件书写中常见缺陷的发生，使护理人员可以更好的完成护理文件的记录，对书写质量管理中运用PDCA法的应用效果作进一步探究，为临床提供有效参考依据。方法：研究筛选出共200例于2021年9月-2022年6月期间在本院治疗护理患者的护理文件为研究对象，2021年9月-2022年1月期间进行常规护理文件书写质量管理模式的100例患者的护理文件记录作为对照组，2022年2月-2022年6月期间应用PDCA法进行护理文件书写的100例患者的护理文件记录作为观察组，对比观察两组护理文件书写记录的评分情况。结果：统计研究表明，通过应用PDCA法的观察组护理文件书写质量评分明显高于对照组，组间数据差异明显，P＜0.05，说明存在对比意义。结论：分析表明，运用PDCA法在护理文件书写质量管理中的应用效果显著，可以有效降低护理文件书写中常见的缺陷，提高护理文件书写质量，应用价值良好，对此方案建议大力推广应用。

简介：本刊法定计量单位实行国务院1984年2月颁布的《中华人民共和国法定计量单位》,并以单位符号表示,具体使用参照1991年中华医学会编辑出版部编辑的《法定计量单位在医学上的应用》一书.

简介：根据国家标准GB3100～3102--1993《量和单位》，《药物不良反应杂志》对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下。1．化学元素符号使用罗马（正）体，首字母大写，在符号后不加圆点。

简介：根据国家标准GB3100—3102-1993（量和单位》，《药物不良反应杂志》对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下。1．化学元素符号使用罗马（正）体，首字母大写，在符号后不加圆点。2．核素的核子数（质量数）标注在元素符号的左上角。

简介：目的：了解实习护生，临床期间护理记录书写带教情况并针对存在的问题提出相应对策。方法：在实习结束后，采用自设问卷对100名护生进行有关实习期间护理记录书写带教情况的调查，并对结果进行汇总与分析。结果：护生，临床实习期间护理记录书写带教存在明显缺陷，未取得良好的实习效果。结论：带教老师带教意识及能力欠缺，护生学习主动性不足是造成护理记录书写带教效果不佳的主要原因。有针对性地采取措施可提高护生的书写护理记录的能力。

简介：根据国家标准CB3100~3102-1993《量和单位》,《药物不良反应杂志》对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下。1.化学元素符号使用罗马(正)体,首字母大写,在符号后不加圆点。2.核素的核子数(质量数)标注在元素符号的左上角。

简介：经对医院2002年病案书写的质量分析，尤其是56份乙级病案的缺陷分析，发现这些病案中存在的问题，寻找书写缺陷发生的原因，提出加强病案质量管理，提高医务人员对病案书写重要性的认识，是改善病案书写质量的关键。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨三级质量控制在病历书写质量管理中的应用效果。方法：随机选择2020年1月~2020年12月本院248份病历作为研究组，选择2020年1月~2020年12月本院246份病历作为对照组。对照组采用常规病历书写管理措施，研究组采用三级质量控制进行病历书写质量管理。结果：研究组病历书写合格率较对照组更高（P

简介：通过对药学本科基础化学实验课程体系的调整，树立以学生为中心的教学理念，根据课程特点，优化课堂设计，规范教学过程；建立融洽的课堂师生关系，营造和谐民主的学习环境，调动学生学习的主动性，提高化学实验课堂教学水平。

简介：分析社会药房当前的药学服务中存在的问题，根据以医药消费者为中心的理念，努力提高其药学服务水平。