简介：我们在阅读或在翻译一些文章的时候经常会碰到"With+独立主格"结构,这一结构并不是一个独立的单句,但其句法作用却相当于一个单句,大多数情况下它在句子中充当状语,可以表示时间、原因、条件、让步、方式、伴随状况、附加说明等等。这一结构在句子中既可以放在句首,也可以放在句尾。With后面的独立主格结构(AbsoluteConstruction)是由名词(也可以是代词)

简介：<正>在展映活动的准备期间,崔子恩一直叮嘱我"在对外宣传时不要说我的电影是同性恋电影,我是在探讨爱与信任这两个母题,不是探讨同性恋。我不想别人在看我的电影是本末倒置。忽视了重心。我的电影里的爱情多发生在同性之间,那只是我个人经验的原因。"子恩的电影不像其他同性恋的电影,强调剧情性或纪录性,他的电影通常像一座桥梁,搭在实验片、纪录片、剧情片之间,你不能用形式去简单地将之分类,因为他

简介：为提高我国银行监管机构的独立性,我国银行监管机构的机构独立性有待提高,　　 　　（二）加强我国银行监管机构独立性的建议 　　1．建立完全独立的银行监管机构在我国缺乏现实可行性

简介：我国自古以来就建立了写作学独立的理论体系,《文心雕龙》是我国古代独立而系统的写作学理论专著。其理论体系包括以下内容:一、总论。它说明了作者写此书的取名、原因、动机、宗旨、结构、立论原则等问题。二、阐述了文章的写作原则和基本思想是“原道”、“征圣”、“宗经”。三、文体论。论述每种文体的名称、含义、源流、品种、代表作家和作品、写作方法及特点。四、写作过程论。综述从构思立意、确定体裁,到选材剪裁、安排结构、练字搜句,直到裁章成篇的过程。五、写作方法论和技巧论。六、风格论和风骨论。七、通变论。八、论述文章写作与自然界和社会时代的依存关系。九、文章批评论。十、文章作家论。

简介：本文单独研究资本充足率与银行监管独立性之间的关系,本文将分别研究银行监管独立性与两个指标之间的关系,　　表1银行健全性指标与监管独立性之间关系(略) 　　 　　2．资本充足率指标（CAP）与监管独立性之间关系

简介：

简介：场独立和场依赖是两种不同的认知方式,是根据人们的感知和认识世界的差异来划分的。在英语学习中应注意培养学生的场独立性,即教师在教学中要采用互补的综合开发教学法,更新观念,博采众长,这样才能逐渐培养起学生的场独立性

简介：由名词或代词作为逻辑主语，加上分词、形容词、副词、动词不定式或介词短语作为逻辑谓语构成，这种结构在形式上与主句没有关系，通常被称为独立主格结构。

简介：独立主格结构由“名词或代词+其他成分(分词、动词不定式、形容词、副词、名词或介词短语)”构成。它没有语法上的主语，但有其逻辑上的主语。这种结构有以下特点：

简介：从心理发育、人际交往、文化、思想意识、生活、经济和政治活动7个方面论述青年的独立化过程.

简介：由名词或代词作为逻辑主语，加上分词、形容词、副词、动词不定式或介词短语作为逻辑谓语构成，这种结构在形式上与主句没有关系，通常被称为独立主格结构。

简介：要从根本上确保独立董事的独立性，必须切实改革现行的董事制度，实行独立董事委派制。独立董事委派制有利于监督和制约大股东，有利于加强对国有资产监督管理，有利于促进党风廉政建设。

简介：尽管独立董事制度来源于英美法国家，但英、美两国的独立董事制度仍有所差别。文章着重从独立董事制度的形成，职责、独立性、选择及所起作用等方面探讨英国的独立董事制度，为完善中国的独立董事制度提供借鉴。

简介：司法独立的制度和原则本身是司法理性即法院理性的一项重要内容,有理性的法院和公正的司法,当前在司法活动中司法不独立并由此而影响司法公正的情况较为突出

简介：在法院的独立、法官的独立与法院内部的独立三者中,司法独立是审判权独立与法官独立,司法独立的制度保障应当包括法院的整体独立

简介：不少家长对小孩子的就餐问题大伤脑筋。虽想尽一切办法,但收效甚微,为达到让孩子吃饭的目的,无奈中只好采用下策,如:(一)哄吓喂饭——孩子不好好吃饭,家长就采用哄骗、吓唬等方法。比如:“不吃饭的孩子长不高”,“吃完这些饭,你会长得比妈妈还高”。有时,拿一些孩子害怕的动物来吓唬孩子,迫使孩子吃饭。

简介：随着经济体制改革的不断推进及我国加入WTO、税法税制的不断健全和会计职能的变革,借鉴一些发达国家的经验,建立独立税务会计,使税务会计与财务会计相分离越来越成为必要.

简介：“独立自主”思想的确立是毛泽东对马克思主义创造性的运用和发展。在毛泽东看来,“独立自主”和对外开放是一致的。这个思想在中国的形成有历史的必然性。它对于国际革命尤其是第三世界有特殊的意义。当前,在我国进一步贯彻“独立自主”的方针,必须一面深化改革,一面扩大开放,才能有力地加速有中国特色的社会主义建设的进程。

简介：教育总是在随着时代的发展而不断改革，迈入新世纪以来，新课程改革对传统的教育理念、授课方式、学生的学习方式带来了巨大的冲击。如何把学生推向课堂的前沿，担当课堂的主角，让学生能够独立、自主地学习，是当今教育研究的一大课题。对此，我在教育教学工作中进行了积极的探索和大胆的尝试，确定了一个基本的教学运作程序：课前预习——课中参与——课外延伸。课堂教学实践证明，按此程序实施教学，能充分调动学生主动参与、独立研究、自行获取知识、应用知识的积极性，让学生经历知识的形成和发展的过程，学会学习。而这正是新《课程标准》中所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的具体体现，能够让学生真正地实现学习方式的转变，由传统的“要我学”转变为独立、自主地学习。这个程序的具体操作过程如下：

简介：《南方日报》、《南方都市报》的2006年元旦头版照片．在广州市6份综合性日报中给我留下深刻印象。它们摆脱了照片给版面配图的窠臼，以独立的摄影报道的方式（有新闻标题、有完整新闻要素的文字说明）屹立在头版并占据了最显著位置。正因为独立，这两张照片提供了丰富的信息量。《南方日报》的照片以《万众狂欢迎新年》为题．拍摄到“HAPPY2006”的字样，直观地显示出新闻的时间要素（见左图）；