简介：

简介：为什么毒品贩子多半买不起房子，还要跟妈妈住在一起？为什么让孩子接近游泳池，比让他们接近手枪还要危险100倍？为什么一个叫Cody的白人男孩远比叫Marquis更容易找到工作？为什么黑社会的组织结构和麦当劳类似？这些最古怪的问题都是现在美国各大学的经济系乃至全社会最热的讨论话题。——史蒂芬·列维特、史蒂芬·都伯纳《魔鬼经济学》

简介：MPEG——MovingPicturesExpertsGroup（动态图象专家组的英文缩写）这个专家组始建于1988年，由ISO与IEC于1988年联合成立的。专门负责为CD建立视频和音频标准，其成员均为视频、音频及系统领域的技术专家。

简介：“没有爱,就没有教育.”爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱是一种和谐,爱是一种力量,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程.多年的班主任工作经历使我认识到：在心灵的沃土上,只有用爱心去耕耘,才能收获丰硕的果实.

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简介：飞瀑之所以能飞流直下一泻千里，除了它有深厚的积聚之外，就是因为一它选准了一个突破口。千里良驹闻进迷谷，急需的不是在断崖绝壁上的左冲右突，而是冷静地分析出路在何方。撞了南墙不回头，勇是勇了，但这实属不堪称道的匹夫之勇，人何苦要在一棵童树上吊死？现代人应该学会选择。看见别人下海，游得那么舒坦那么潇洒!你孥跟着下海前，首先了解一下海的深浅和自己是否是只旱鸭，人到了抵抗不住诱惑时，往往会忘掉最起码的常识。

简介："误读"现象是一种值得从诠释学理论加以说明的现象,哲学诠释学关于精神科学里真理发生方式的观点以及理解结构的见解为"误读"提供了合理的证明."误读"也有其人类学基础.承认"误读"的合理性有助于保护文学鉴赏和批评自由,同时也有助于保证文学创作自由.

简介：“M”—million:M-isforthemillionthingsshegaveme.您给我整人世界。“O”—old:O-meansonlythatshe'sgrowingold.您的头上已经出现了白发。“T”—tears:T-isforthetearssheshedtosaveme.您为了我流了无数的泪水。“H”—heart:H-isforherheartofpurestgold.您有金子般高贵的心灵。

简介：该文就《十三经注疏.论语注疏》、朱熹《论语集注》、刘宝楠《论语正义》、杨伯峻《论语译注》等书对《论语》某些词语的歧解或误解作了分析和评议,并作出了是非判断。

简介：生命是什么呢?有人说，生命是花，花开时是最好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途由……

简介：我愿变成童话里，你爱的那个天使，那开双手变成翅膀守护你，你要相信，相信我们会像童话故事里幸福和快乐是结局……光良《童话》。

简介：诠释制度伦理●梁禹祥南敬伟近年来，我国伦理学界开始重视对“制度伦理”的研究，先后提出过“制度的道德性”，“伦理制度化”、“制度伦理学”、“伦理制度”等概念。但是，由于研究尚处于探索阶段，大家对制度伦理的理解莫衷一是，差别很大。通过阅读比较，我们发现学...

简介：摘要安德鲁·怀斯，20世纪最具影响力的画家之一。他以高超的写实技巧诠释心中的抽象世界。其作品所描绘的场景，深情地向众人叙述着他的孤独。本文以“孤独”的哲学内涵为切入点，浅析安德鲁怀斯孤独绘画风格的形成，并用符号学理论解读其画面中的精神内涵以及“自成一派”的绘画精髓。

简介：那天，我给学生上校本课程《拓展阅读》中的课文“两个铁球同时落地”。这篇文章也是人教版第8册的教学内容。它讲述了年轻的伽利略在比萨斜塔上做成了两个铁球同时落地的实验，证明了名垂千古的先贤亚里士多德的结论是错误的。

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简介：自施莱尔马赫奠定现代诠释学以来,经过了一个多世纪的发展,已发展成为一股令人瞩目的世界性哲学思潮.如今,这股思潮突破语言的界线,延伸到了具有悠久历史传统的中国哲学领域.一批海外华裔学者率先对此作出了回应,而美国天普大学傅伟勋教授建立的"创造的诠释学"尤为引人注目.它虽发端于释老之学,然又融会了西方哲学的诠释方法论,在诠释学方法规则的制定上具有独特的建树.在这个意义上,它是融合中、西思想的诠释学形态.其宗旨是构建一个诠释的方法论规则体系,以现代化地重建传统哲学.

简介：8月4—8日在中国澳门举行，由澳门中国哲学会主办，山东大学中国诠释学研究中心、哲学与社会发展学院和香港港专社会科学研究中心协办。来自中国内地、香港、澳门和澳大利亚等国家和地区的学者参加了会议，并围绕以下议题展开研讨：当代诠释学的前沿问题，诠释学与哲学史，法律解释与法律实践，社会批判理论与正义和民主，古希腊哲学与先秦儒学的互诠，隐喻、哲学与文学，等等。山东大学中国诠释学研究中心暨哲学系主任傅永军教授应邀率代表团出席。

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简介：教师在教育实践中,教师的教育实践要超越纯粹物质欲望的追求,教师在教育实践中追求并努力实现教育价值并体验到一种道德力量时

简介：教师在教育实践中,教师的教育实践要超越纯粹物质欲望的追求,教师在教育实践中追求并努力实现教育价值并体验到一种道德力量时