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简介：人的情感是一湾流水，可以流经任何一个能触动心灵的地方，我们常会为春风拂面而喜，为秋风萧瑟而忧，我们也会为恶扼腕，为善叫好，为收获而欢乐，为苦难而伤怀。万古文章皆含情，而读者大多为其情所感，也深刻体味到作者的悲欢喜怒。为何会有如此的感受？是因为我们介入了自己的情感，透过文本语言窥探到作者的内心情感世界。本文就以苏教版教材《周总理，你在哪里？》为例，来谈如何引导学生介入情感，体会文章内涵。

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简介：由于种种原因，高中音乐课经常被主科挤占，高中生音乐知识又非常薄弱，这些因素限制了他们的审美、欣赏层次。为了提高高中学生这些方面的能力，笔者在音乐教学中，尝试从加强音乐基础知识教学，强化识谱训练，注重歌唱情感教学，整合模块，优化歌唱教学等方面进行实践，收到了良好的效果。

简介：摘要通过建立良好的师生关系，创设愉悦的教学氛围，运用激励性评价，享受成功的喜悦，对学生进行情感教育。循循诱导，潜移默化，调动学生学好数学的兴趣，培养热爱数学，学习数学的情感以及自主学习的意识和创新精神，促进其综合素质不断提高，是日前小学数学教学研究亟待解决的课题。

简介：品读能让学生将文本无声的语言内化为自己的语言，感受到字里行间所蕴含的情感。在阅读教学中，我们应该如何根据文本的特点，引导学生品读文本，在品读中感悟，在感悟中抒情？

简介：教学设计一、教材分析：《美术可以表现主观情感》是人教版美术八年级上册第二单元的第二课，本课以“造型·表现”为主要学习内容，在学习第一课的《美术可以再现生活真实》的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面，色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。

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简介：舞蹈是人们表达情感的独特方式，可以说情感是舞蹈的灵魂，也是舞蹈的魅力所在。没有情感体现的舞蹈是没有感染力的，不可能打动观众，那么舞蹈也就没有了意义，偏离了舞蹈的根本。因此，情感体现在舞蹈艺术中具有重要作用，只有达到舞蹈艺术与情感的融合，才能彰显出舞蹈的艺术魅力，从而激发观众的情感共鸣。本文主要从舞蹈艺术与情感的关系入手，探讨舞蹈艺术中的情感体现。

简介：摘要本文叙述了情感因素在英语课堂教学中的作用，论述了如何在英语教学中依据教学内容，激活课堂气氛，激发学生学习兴趣，师生情感互动，提高教学效果。

简介：真情实感，是一篇文章的灵魂所在。真实为文，倾情而作，才能使你的文章读起来如品佳酿，甘美醇厚，回味无穷。那么，如何才能把心中的真实感情写进文章中呢？方法有很多，这次，我们就来看看如何通过事物来表达感情。

简介：摘要情感教育理论认为，情感作为主要的非认知因素，制导着认知学习。良好的情感可推动人趋向学习目标，激发想象力，使创造思维得到充分发挥。一是教师的情感感染。二是学生学习情感激发。三是情感教育对留守儿童的教育效果。总之，在教育教学中，实话情感教育，能使学生主动、积极的进行学习和生活。情感教育能有效的提高学生的学习效率和生活热情，促使学生的整体素质得到提高，个性品质得到全面发展。

简介：作为中国画史上的元四大家之一，倪瓒历来以画闻名于世，世人对他的印象多停留在萧散简寂的画面和好洁嗜香的逸事上，其诗歌为画名所掩，鲜为人所论及。但言为心声，诗本于心，缘情而发，人重其画而轻其诗，仅见其面而已，所以《清弱阁全集》的辑录者曹培廉，其父在得到倪瓒裔孙倪理所汇刻的遗稿时说：“我向从壁间观高士山水小幅，

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简介：摘要在传统的教学中，学校和教师都很重视学生知识的积累，重视认知目标的实现，却不重视对学生情感的培养，其实这种思路是不对的。只有把认知目标和情感目标结合起来，才能有效促进学生学习初中数学，获得学习效率的显著提升。教学中教师要转变教学观念，引导学生建立合适的学习目标，激发学生的情感体验，设置探究问题情境，培养学生的探究兴趣，运用情感促进学生全面发展。

简介：摘要语文课是一门极具思想与情感内涵的工具。课文是语文教学中情感信息的主要来源。在语文教学中对学生进行情感培育，是由语文课的本质所决定的。这就要求我们语文教师在语文教学中能够充分发挥情感教学风格，促使学生的心灵受到感动、净化，从而达到提高文学修养，陶冶情操，健全人格的功效。