简介：交际法主张的学习真实语言、只学所选材料的语法以及教学过程交际化,七、任务型教学法/语言教学途径,交际法和任务教学的一些观点
简介：以培养学生的语言学习的创新思维,激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在,外语教育创新不仅是21世纪的教育创新的重要组成部分
简介：(3)语言习得论研究的习语者语言,语言知识不是外语教学的目的,把语言习得论的内容向语言学习论扩展
简介：三、语言习得论怎样看待语言知识 语言习得论推动了外语教学探究,(3)语言习得论探究的习语者语言,那就必须通过学习语言知识以养成目的语语言系统或语言能力
简介：使语法翻译法成为一种科学的外语教学法体系,功能法主张外语教学不要象语法翻译那样,听说法把语言结构分析的研究成果运用到外语教学中
简介：112多媒体辅助外语教学能提高学生的学习兴趣,提高学生学习外语的积极性,113多媒体辅助外语教学有利于发展学生的思维能力
简介：一、外语教学的历史回顾 人类究竟是怎样学习外语的呢,采用过词汇翻译教学法和语法翻译教学法,力求按照人类学习外语的 规律 去组织他们的学习活动
简介： 儿童习得语言是在一个自然的语言环境中进行的,儿童习得母语的目的是为了认知客观世界,因此儿童习得母语的目的是为了认识客观世界
简介：语言知识不是外语教学的目的,语言知识是外语教学立脚点,(4)我国外语教学的客体、主体和环境具有必须以语言知识为立脚点的特点
简介：习得论认定的习语者的内在因素就是语言的普遍现象,各种习得模式都在一定程度上以语言知识作为首要的习得内容,习得论者就把中介语和习语者语言的变化都与认知活动挂钩了
简介：112 多媒体辅助外语教学能提高学生的学习兴趣,提高学生学习外语的积极性,113 多媒体辅助外语教学有利于发展学生的思维能力
简介：其中约有40％的小学英语教师是课任教师,在小学三年级大约有50％的学生学习英语,公立小学里所有的小学英语教师都是课任老师
简介：从事小学英语外语教学的老师有一部分是专职英语教师（在一所学校或多所学校里任职）和非专职英语教师（在一所学校或多所学校任职）,在私立语言学校大约有15—20％的孩子学习英语,大约有10％的孩子在私立小学里学习英语
简介：让学习者在近似于习得的真实语言环境中学习语言,学习者学习语言的兴趣不同于儿童语言习得过程 中对客观事物认知的兴趣,也是提高学习者学习外语兴趣关键之一
简介：(2)我国学生学习外语的时间投入有限,(1)我国学外语的学生哪怕是小学初年级的学生,除了上述习语者语言、习得因素和个体差异之外
简介：只是交际法的产生是为了寻找一条理想的教学法以适应现实发展的需要,反观交际法以前的教学法却主要是为了改革外语教学现实而提出自己的理想,所以各个理性主义的外语教学法无不重视语言知识
外语教学法的继承与发展(2)
谈高校外语教学与创新教育
语言知识是外语教学的立脚点
外语教学法主要流派评介_英语教学论文
论信息技术在外语教学中的应用
语言知识是外语教学的立脚点(1)
研究语言习得对外语教学的启示(1)
语言知识是外语教学的立脚点(6)
语言知识是外语教学的立脚点(4)
世界各国小学英语外语教学概况（中）
世界各国小学英语外语教学概况（上）
语言习得研究对外语教学的启示(1)
语言习得研究对外语教学的启示(2)
语言知识是外语教学的立脚点(5)
语言知识是外语教学的立脚点(2)
研究语言知识是外语教学的立脚点
研究语言习得对外语教学的启示(2)
