简介:摘要: 目的 针对中职护理专业临床教学设计一种情景教学模型,并且探讨改模型的实际教学效果。方法 选择本校护理专业 2年级学生 100名作为研究对象。利用小组教学的形式将学生随机分为 20个小组,每组 5人,其中 10个小组标记为实验组,使用情景教学法进行教学;另外 10个小组标记为对照组,采用传统教学法进行教学。经过为期 6周的教学过程后,完成理论测试题及病例书写考核,对照两组成绩。结果 实验组学生理论考试成绩平均分明显高于对照组( 89.67±6.35>82.63±4.67),二者差异具备统计学意义( P=0.001),实验组理论课程 90分以上人数 18人,高于对照组的 10人,差异具备统计学意义( P
简介:摘要目的探究在ICU实习护士带教管理中采用启发式教学法的应用效果。方法本研究研究对象为我院50名ICU重症监护室新入护士,采用抽签的方式将其分为对照组和观察组,每25名护士为1组,对照组采用传统教学法进行带教,观察组采用启发式教学法对其进行带教,对两组护理的带教效果进行对比分析。结果与对照组护士相比,观察组护士的考核成绩更高,差异对比P<0.05,存在统计学意义;同时,与对照组护士相比,观察组护士对教学满意度明显较高,差异对比P<0.05,存在统计学意义。结论在ICU实习护士带教管理中采用启发式教学法应用价值较高,有利于护士理论和实践能力的提升,对护理质量的提升有重要意义,值得在带教管理中应用推广。