简介：摘要数学往往因其枯燥而不被学生喜欢，尤其是低年级的学生，他们的心理和心理素质还不够健全，让他们去学一种他们并不感兴趣的东西，必然会引起他们的反感。长此以往，就会导致厌学。因此掌握儿童的心理，用适当的手段来改变这种情况是至关重要的。

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简介：摘要新课改下的初中生物课堂教学应该让学生“动”起来,解放学生的脑、口、手等，让学生成为课堂的主人。即在教学过程中，建构一些既具有教育性、创造性、实践性，又具有生活性、趣味性的学生主体活动，让学生在活动中快乐学习，以提高学生整体素质。

简介：摘要教育要随着社会的发展不断地变革，以培养信息社会需要的人才。在信息时代，我们就要改变传统的学习观、教学观和师生观。学习不应该是被动接受信息的过程，而应是主动地构建知识的过程。学习者应成为教学活动的积极参与者和知识的主动建构者，教师应在智力、情感和人格等方面全面培养和塑造学生，从而实现育人的目标

简介：摘要富有表现力的语言就是一种魅力，鉴赏表现力语言的方法有抓修辞、抓用词、抓手法、抓“句式”。初中阶段对语言的赏析主要从两个角度入手抓修辞、抓词语的运用。赏析时要赏出表达效果和情感体验。

简介：摘要本文阐述了小学科学课教学语言的特点，并用具体案例说明了如何在教学中体现语言艺术。

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简介：摘要随着新课程实验的不断推进和发展，数学课堂教学与生活的联系越来越紧密，数学生活化将数学学习与学生的实际生活相联接，将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中，让数学变得可感知、可触摸，变得可亲可近，也让我们的数学课堂沐浴着生活的阳光。

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简介：摘要“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，古往今来，许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩，更是与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望有关。

简介：摘要学生数学语言的掌握需要教师的培养，培养学生熟练地数学表达能力有切实可行的方法。

简介：摘要数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师有计划有目的的培养学生数学语言、研究培养策略具有重要意义。