简介:摘要目的探讨临床路径教学模式引入儿科临床护理教学中的效果。方法对2014年9月至2015年6月于我院儿科实习的81名护理本科学生按照实习时间顺序随机分成对照组(41例)与观察组(40例),进行前后对照研究。对照组实习护生使用传统的带教法进行带教,观察组实习护生使用临床路径带教法进行带教。对两组学生的操作考核和理论考核成绩及教学满意度进行比较。结果实习前两组实习成绩差异无显著性,具有可比性。实习结束后,观察组实习学生考核成绩、满意度明显好于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论将临床路径模式引入儿科临床护理实习,可以有效提高学生的理论知识与实际操作能力,提高教学满意度。此带教方法值得在临床上推广应用。
简介:【摘要】目的:分析研讨 PICC维护管理的临床教学方法。方法:将 2016年 3月至 2017年 3月期间我院 25名实习护生纳入到对照组中,另将 2017年 4月至 2018年 4月期间我院 25名实习护生纳入到研究组中,各实习护生均接受 PICC维护管理教学,区分教学方式,对照组接受传统教学法,研究组接受先理论再实践的教学方法 ,比较教学满意度和考核成绩。结果:研究组实习护生理论成绩、实际操作成绩、带教满意度分值均高于对照组( P<0.05)。结论: PICC维护管理教学时采用先理论再实践的教学方法 ,可显著提升实习护生对此次教学的满意度,提高教学质量。