简介：【摘要】小学数学“双基”教学是数学教育的重要内容，是培养学生数学思维的重要载体。但受应试教育的桎梏，学生变成了考试机器，没有数学思维能力，无法用数学思想解决问题，学生综合素养发展受到严重影响。

简介：工学结合背景下，建立实践教学“双基地”成为高职院校思政课实践教学卓有成效的一条途径。本文分析了“双基地”在思政课实践教学的优势所在，指出了在“双基地”建设过程中存在的问题，并对如何加强思政课“双基地”的建设进行了初步探索。

简介：新课程标准不但继续强调对数学基础知识和基本技能的学习，而且赋予了基础知识和基本技能新的内涵。因此，数学教育工作者要始终重视对数学基础知识和基本技能的深入剖析，加强对其发展性的足够认识。教学中，教师既应避免忽视基础知识和基本技能学习的倾向，又要认真对知识和技能进行选择，以确保这些知识和技能真正成为学生所必需的。

简介：摘要：数学“双基”基桩，是指数学学习中需要记忆、形成条件反射、熟练得成为直觉的一些运算规则、公式和表示方式等内容。数学“双基”教学理论的实际应用，需要考虑中职数学教学的特点。在中职数学教学过程中，根据“双基”教学理论中的一些基本问题，进行一定的探索研究与实践。

简介：为充分发挥基层党组织在带领群众发展经济、促进增收中的主导作用，进一步巩固和扩大党的群众路线教育实践活动成果，全面打通服务群众“最后一公里”。

简介：摘要：从函数中的热点问题出发，通过设置问题串为引导，可以在解决问题的过程中让学生理解知识的本质，建立起基础知识与目标函数的自然迁移，促进他们核心素养的形成与发展，实现教学目标.

简介：情感、态度的培养与“双基”教学怎样才能做到两者兼顾呢?这一直是许多一线老师头疼的问题。针对这个话题,下面几位老师结合自己的教学实践,给我们做了诠释。在讨论中,他们各抒己见,有的认为情感、态度的培养与“双基”教学应相伴相生;有的认为情感、态度的培养与“双基”教学之间应把握一个“度”……相信所有这些讨论,老师们定会开卷有益。

简介：课改实施十年，我们欣喜地发现，课堂的内容丰富了、形式生动了、气氛活跃了。学生因此变得兴奋而充满活力，教师因此变得睿智而饱含激情。但是．我们在收获累累硕果的同时．亦看到了一些不该出现的现象．比如对“双基”的忽视．时下，不少公开课就凸显这一问题，使得课堂教学呈现出热闹有余而内里不实的虚浮现象．让听课者深感虚华浮躁，进而产生对这一堂课学生到底干了些什么、学了些什么，实质应该干些什么、学些什么的困惑。

简介：目的：本研究通过总结中国感音神经性耳聋患者的致病因素，对同时携带两个基因双位点突变而导致耳聋的病例进行分析研究。方法回顾性分析4000例感音神经性耳聋患者基因突变情况，总结同时携带两个基因双位点突变而导致耳聋的病例，分析致病基因和听力表型，评估此类家庭的遗传风险。结果在4000例感音神经性耳聋患者中，发现2例耳聋患者同时携带两个基因的双位点突变。其中1例为大前庭水管综合征患者，携带SLC26A4基因的c.1229C＞T（p.T410M）/c.1079C＞T（p.A360V）复合杂合突变，同时携带GJB2基因c.257C＞G（p.T86R）/c.299_300delAT复合杂合突变。1例患者携带GJB2基因c.235delC纯合突变，同时为线粒体DNA12SrRNAA1555G均质突变。结论对于常染色体双隐性基因双位点突变的患者，其父母再生育耳聋后代的风险将从传统的25%上升为43.75%；同时携带线粒体基因突变的耳聋患者，其母系成员则会同时携带线粒体基因突变。本研究揭示了遗传病因的复杂性。

简介：针对空间高速运动目标的双基地逆合成孔径雷达（ISAR）成像问题,提出了基于相位精确补偿的速度补偿算法.首先,根据双基地雷达几何关系推导了高速运动目标到收发双站的时间延迟,建立了双基地ISAR回波模型,分析了高速运动对一维距离像性能的影响;然后,通过构造相位补偿项完成了对回波数据的速度补偿,并提出了基于最小熵的速度估计算法;最后,研究分析了速度误差对脉冲压缩及成像的影响.仿真结果表明,速度补偿算法能够消除速度引起的距离像主瓣展宽和位置畸变,得到高质量的ISAR二维像,并验证了速度估计算法的有效性.该方法为RD全相参成像和BP算法等对目标位置精度要求很高的成像算法的实施提供了速度补偿依据.

简介：这段时间，央视正在播出电视剧《历史转折中的邓小平》，剧中有关于邓小平拍板在全国范围调集精兵强将编写中小学教科书的情节，我想人教社的老专家们看到这一段时一定是激动万分、倍感亲切，他们会为自己在历史转折中为教育战线的拨乱反正作出的贡献而感到自豪。张孝达先生就是其中的一员。怀着崇敬的心情，再一次阅读张孝达先生的论著，深切体验到张先生他们这一代人当年在百废待兴中开创我国数学教育新局面的艰辛，并为他们取得的成就所折服。他们在上世纪80年代领导我国数学教育的改革，留下了非常丰富而宝贵的财富，值得我们后辈认真学习、继承并发扬光大。

简介：讨论了配备空中平台的双基地雷达的空间同步问题。首先限定空地双基地雷达实现空间同步时的约束条件,给出了空地双基地雷达在特定工作模式下实现空间同步的方法;然后详细分析了空地双基地雷达在采用脉冲追赶和数字波束形成相结合的方法实现空间同步时的误差来源,推导出参数计算公式,并对其中的距离估值测量误差和脉冲追赶误差进行了仿真、讨论,从理论上验证了脉冲追赶和数字波束形成相结合的方法在空地双基地雷达中实现空间同步的可行性。

简介：常规SAR和双基SAR的不同在于双基SAR收发分置，接收机往往很隐蔽，使得双基SAR具有强抗干扰性能。现有的对双基SAR的干扰都是基于已知接收机的准确位置。在接收机定位不准确的情况下分析了双基SAR欺骗式干扰。在欺骗式干扰模型的基础上，从方位向脉冲压缩方面考虑，研究了欺骗式干扰的散焦问题。通过理论分析和仿真，给出了双基SAR接收机可容忍散焦范围准则，由此可以确定雷达接收机的允许设定范围，将接收机设定在此范围内欺骗干扰仍能成功。仿真实验证实了理论分析的正确性。

简介：音乐是蕴涵浓郁艺术趣味,闪烁鲜明时代光芒,深受少年儿童欢迎的一门课程。要学好音乐,首先应该对音乐的一般常识有所了解。其次才能激发出学生的艺术火花,提高学生的审美能力,进而推进素质教育,以适应社会发展的新形势。国家教育部决定进行以课程改革为核心的教育改革,而教材改革是课程改革系统工程的重要组

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》颁布以来,本刊约请相关专家对此进行了持续而深入地解读。不少一线教师也从不同方面展开了相关研究,并提出了不少有价值的看法。本期特刊登相关文章,以供大家参与讨论。

简介：探究性学习是一种问题解决学习，是一种跨学科的综合实践活动，是一种基于学习资源的开放式学习。它在实施推广过程中必然会与过去片面强调双基教学产生矛盾，如何认识和处理好这种矛盾，将是在物理新课标实施过程中的一个非常重要的问题。

简介：

简介：＂双基＂教学是新中国教育界几代人成功实践探索的结果,是有效提高教育质量的教学理论,是中国教育工作者对世界教育理论宝库做出的重要贡献。＂三维目标＂是新课改中对于教学目标的另一种陈述。＂双基＂目标和＂三维目标＂之间没有本质的差别,更没有原则性的分歧和冲突;所不同的只是在目标陈述上,前者强调的是素质的基础,后者关注的是素质的三个方面。正确认识和妥善处理＂双基＂目标和＂三维目标＂的关系,将两者科学地结合在一起,有利于素质教育的健康发展。

简介：摘 要：结合实例介绍了一种网落 教学效果评价方法：熵权双基点法，运用这一方法对各项信息进行无量纲化处理，计算出各项信息的权重，获得网上 教学效果的准确评价，从而为网落 教学选择符合教学目的提供科学参考及对网落 的教学重新认识。

简介：盐城市郊区“双学”并举“双基”并重近几年来，江苏省盐城市郊区在“搞翻番、奔小康”的活动中，坚持组织农民学文化学技术，扫除文盲和实施九年义务教育并重，提高农民的科学文化水平。构建“科教兴区”新格局，取得了明显成效。“八五”期间，全区共扫盲９９４９人，巩...