简介：摘要：“历史是最好的教科书”，民办高职院校要认清加强大学生党史学习教育的必要性，积极解决和应对存在的现实困难和问题，通过多形式、多途径全面开展党史学习教育，推动大学生党史学习教育走深走实。

简介：摘要:知史以明鉴，查古以至今。历史观是世界观、人生观和价值观的根本体现。中国共产党的诞生不是孤立或偶然的现象，有其特定的社会背景和历史渊源。用历史的相似性作为参考，来判断党史中的某些事件。本文拟从历史观学习视角探析党史学习途径。

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简介：摘要：近些年来，随着互联网技术的发展与普及，智能手机、平板等成为当前信息传播的重要媒介，我国逐渐进入一个全新的媒体时代，社会大众获取信息的途径被不断拓宽，传统的报纸、广播、电视等媒体形式已经无法满足当前社会大众在生活与工作中的信息获取需求，可以说，在新媒体时代背景下，传统电视新闻评论节目受到了冲击与挑战。鉴于此，本文首先简要阐述电视新闻评论节目的特点，分析新媒体时代新闻写作工作发生的新变化，并重点对新媒体时代电视新闻评论节目的创新策略进行深入探究。

简介：摘 要

简介：摘要：本文通过梳理总结2021年党史学习教育活动成效，对照活动意义、目标和全面从严治党永远在路上的要求，分析缺点和不足。结合开启第二个百年奋斗目标、奋进“十四五”和迎接党的二十大胜利召开等，提出推进党史学习教育更好走深、走实的具体举措，以期在推进系统党建、为民服务方面实现新的、更大作为。

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简介：摘要：青少年是祖国的希望，在青少年中扎实开展党史学习教育是关系到国家大计、民族复兴的重要使命。充分运用好各学科的育人优势，实现课程的交叉与融合，夯实党史学习教育，是培养学生爱国主义情怀和国家认同素养的重要途径。本文以小学教学为例，简要地讲述了小学阶段几个基础学科相互交叉融合，厚植学生爱国主义情怀的几点策略。

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简介：　　【摘 要】随着新课改的全面推行，学科之间的综合教学已成为时代发展及新课改的要求。美术作为审美教育的重要组成部分，在素质教育中具有重要作用。因此，美术学科与其他学科之间的交叉融合也成为21世纪艺术教育发展的重要趋势。王五一在《怎样开展探究性学习》一书中指出：“综合学习是美术探究学习的一个新特点和实施原则，我们要努力寻找美术各门类、美术与其它学科、美术与现实社会之间的连结点，选择和设计美术探究性学习内容，为学生提供审美比较、审美表达、质疑讨论、动手体验等探究的机会，引导学生在美术学习领域进行跨学科地探究知识内容，多角度、多层面地思考探究的问题。”本文重点围绕美术与历史综合教学展开研究，结合具体教学案例探讨其可能性与教学方式等问题。

简介：摘要：青少年是我们祖国的未来，是我们民族的希望。他们处在世界观、人生观、价值观形成和确立的关键时期，处在确立理想信念和塑造品格的关键时期。我们必须把思想政治教育贯彻于教育的全过程，而认真上好思政课尤其关键。我们要不遗余力地推进思想政治理论课建设，让广大中小学生在成长中以党的思想为指导，立志成才，为中国特色社会主义事业奋斗。笔者认为将思政课与党史学习融合的途径可以从这几方面入手：从教材入手，从教学媒介入手，从先进故事入手，从主题活动入手，从红色资源入手。

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简介：摘要：在高中的学习当中，历史作为一门重要的学科，在高考中起到的作用是十分重要的。作为高中历史教师在教给学生历史文化知识的同时，也要教给学生一定的学习方法，要密切关注学生的实际学习情况，根据学习状况制定不同的教学内容。

简介：摘要：随着社会经济的发展，以及中职教育改革的不断深入，社会公众对于中职学生的核心素养培养愈发重视，尤其是在历史学科的核心素养培养方面。作为中职历史老师，首要的便是明确学生核心素养培养目标，并做到依据学生的具体情况和学习能力来开展具体的核心素养培养策略。然而在当下学生历史学科核心素养培养的过程中，依旧存在各类教学问题，影响核心素养的培养效果。

简介：摘要：开展党史学习教育是党中央作出的一项重大战略决策，党史学习教育的目的和高职院校育人目标具有高度的一致性，对于青年人生观、世界观和价值观的引领具有积极意义。高职院校开展党史学习教育，内容上要注重党史学习的高度、深度、广度，方法上要注重空间和时间、理论和实践的纵横融通。从思想成长、实践实习、志愿公益、文体活动路径有机融入第二课堂实践，实现党史学习教育常态化、长效化目标和立德树人根本任务。

简介：摘要：新媒体在各行业领域中扮演着越来越重要的角色，在教育领域中的应用，深刻地改变着教师的教学模式与学生的学习方式。党史教育作为高校教育的重要组成部分，是提升学生思想政治素养的重要路径，是培养现代化高素质人才的关键一环。而当前高校党史教育还存在形式单一、学生学习的主动性和积极性不高等问题，党史教育质量关乎学生对党史知识的学习成果，因此，有必要依托新媒体开辟党史学习教育新路径，增强党史知识传播与教育实效。