简介：培育和弘扬社会主义核心价值观是一项基础工程、灵魂工程，是全党全社会的共同责任。漳浦是教育大县，也是卫生大县，拥有教职员工近7000人，医技人员2000多人，总数占全县干部职工的63％。

简介：中学生处于人发展的第二大关键期,其生理、心理素质都具有极大的不稳定性和可塑性,需要社会主义核心价值观理论的引导,社会主义核心价值体系是我国各族人民共同的信仰和支柱,学校教育和社会生活都是中学生培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。

简介：马克思主义经典理论中的科学社会主义是以生产力的巨大增长和高度发展为前提的；而现实中的社会主义，毫无例外地发生在经济文化欠发达的国家。如何认识这种“理论断层”现象，关乎人们社会主义理想信念的确立。马克思主义揭示了社会主义必然代替资本主义的发展趋势，推动人类更加自觉地去创造历史。资本主义全球化进程提供了在一定历史条件下，一些经济文化欠发达国家首先步入社会主义社会的条件。这个“历史条件”，不仅涉及生产力的发展水平、生产力与生产关系矛盾运动的具体状况，同时涉及阶级矛盾、阶级斗争的形势。国家治理体系、治理能力的强弱，甚至和国际大环境有关，是“历史条件的总和”。经济文化欠发达国家创建社会主义社会，要紧紧抓住社会主义的本质。邓小平正是紧紧抓住生产力这个经典社会主义的内核，对社会主义本质进行了新的概括，认为社会主义的本质是“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”。这一理论概括，发展了马克思主义经典作家对社会主义的定义，在理论和实践上都称得上是一场革命，大大丰富和发展了科学社会主义的理论。

简介：少数民族作为中华民族的重要组成部分,对其进行社会主义核心价值观培育直接关系到我国社会主义建设的兴衰成败。民族地区要实现经济发展、生活富裕,就必须紧跟时代发展步伐,在先进的社会主义核心价值观的指引下走正确的发展道路,进而使社会主义核心价值观培育得以在民族地区真正落实并取得良好效应。

简介：培育和践行社会主义核心价值观对于社会主义意识形态建设的实践具有重要意义，是基于当前价值观念日趋多元化的社会现实及国内外意识形态斗争的新形势而作出的理论回应，是积极防范源自意识形态领域的社会风险、实现社会控制、构建和谐社会的理论思考，是为应对西方敌对势力推行西方价值观念体系全球性认同图谋而作出的理论决策。

简介：党中央号召党员要模范践行社会主义核心价值观。这是由党的性质决定的,是对共产党人优秀传统的继承,是加强党风建设的必然要求。新形势下需要通过加强理想信念教育、加强党性修养、加强道德教育的途径,来促使党员更好地培育和践行社会主义核心价值观。

简介：什么样的人是道德模范（好人）？回答这个问题，我们需要注意，这里的“好”是伦理学或道德哲学意义上的“好”，是一种伦理评价意义上的概念。尽管如此，由于不同伦理学家有不同的伦理学，而不同的伦理学对于伦理学的基础问题理解又各个不同，于是就出现了千人千面、难以统一的“窘局”。比如，康德把“好人”定义为“具有良好意志的人”。

简介：高职院校对大学生进行社会主义核心价值观教学意义重大，而要增强其实效性，就必须准确把握以下四个关键点：一是全面分析教学对象，科学制订教学目标；二是充分挖掘教学资源，精准把握教学内容；三是激发教学主体活力，合理运用教学方法；四是及时评价教学效果，努力构建长效机制。

简介：培育和践行社会主义核心价值观是教育事业改革发展的基础工程。习近平总书记指出':核心价值观,承载着一个民族、一个国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。'成都教育全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,围绕'学有良教、品质卓越'目标,将社会主义核心价值观融入学生成长全过程,积极引导中小学生扣好人生第一粒扣子。

简介：社会主义核心价值观建设和全面推进依法治国具有内在的关联性。全面推进依法治国离不开社会主义核心价值观的支撑和引领，社会主义核心价值观的培育和践行也离不开全面推进依法治国的促进和保障。从某种意义上讲，全面推进依法治国的过程，也是社会主义核心价值观传播和落地生根的过程。社会主义核心价值观建设和全面推进依法治国，相辅相成、相互促进，统一于实现民族复兴的伟大事业中。

简介：习近平总书记强调．把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德．广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想。不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。

简介：高校培育和践行社会主义核心价值观要从国家层面、社会层面和个人层面,深化对社会主义核心价值观科学内涵的理解,提高对意识形态工作的严峻性、立德树人的根本任务和创新发展的紧迫性认识。在此基础上,高校要重视社会主义核心价值观的理论宣传和教育,壮大高校主流思想舆论;要以高校四大职能为载体,使社会主义核心价值观成为广大师生的自觉追求;要建立健全社会主义核心价值观的培育和践行机制,切实推进社会主义核心价值观的自觉践行。

简介：2014年＂五四＂青年节前夕,习近平总书记给保定学院西部支教毕业生群体代表回信,勉励广大青年学生同人民一道拼搏,同祖国一道前进,服务人民,奉献祖国,在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。近年来,保定学院始终把育人放在首位,实施文化引领育人七大工程,形成了长效育人机制和以保定学院西部支教毕业生群体为代表的丰硕育人成果。传承精神文脉的润德工程。编辑出版《保定二师＂七·六＂护校革命斗争记略》《保定学院史话》等一批校本教育丛书,

简介：社会主义核心价值观,其根源是中华民族几千年所创造的文化传统,是中华优秀传统文化与现代精神的融合。中华优秀传统文化,是历代先辈传承下来的精神宝藏,是历史的结晶。它体现了中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族鲜明而独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了文化滋养,是当今青少年涵养社会主义核心价值观的文化沃土。中华优秀传统文化,最核心的因素为＂五常＂美德,即＂仁义礼智信＂。进入新的历史时期,传承和弘扬＂仁义礼智信＂的传统美德,是我国人民尤其是处于价值观形成时期的青少年涵养社会主义核心价值观的必须。传承＂五常＂美德,培育和践行社会主义核心价值观应当从小抓起,其途径主要有：诵读传统经典、传颂历史故事、引导修身立德、培养德行习惯。

简介：“微文化”具有亲和性、现实性、灵活性等特征，既为大学生社会主义核心价值观的培育提供了机遇，也带来了严峻的挑战。因此，高校思想政治教育者一要充分利用“微文化”在大学生中的传播优势，巩固社会主义核心价值观教育的主导地位；二要加强“微文化”监管力度，确保大学生社会主义核心价值观教育的实效性；三要自觉借助微媒介平台，大力培育和弘扬社会主义核心价值观；四要加大校园“微文化”建设力度，有目的、有步骤、有针对性地开展大学生社会主义核心价值观培育。

简介：社会主义核心价值观是凝聚全国各族人民团结奋斗的共同思想基础;弘扬社会主义核心价值观是文艺工作者义不容辞的责任,也是作为现代公共文化服务体系重要组成部分的群艺馆的首要职能。习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话,把社会主义核心价值观作为文艺工作者的立身之本,作为文艺作品的灵魂,文艺工作者应当承担起这光荣的责任和使命,做好社会主义核心价值观的传播者。文艺作品潜移默化地影响着人们的思想观念、价值判断、道德情操,

简介：社会主义核心价值观与＂中国梦＂在历史演进、基本内涵、作用发挥等方面具有诸多契合点,二者始终是相辅相成、相互促进的。从＂中国梦＂的产生、发展到其最终实现,社会主义核心价值观必将始终贯穿其中,为中国梦的实现树立了远大的理想目标、提供了强大的精神动力并确立了具体的价值准则。因此中国梦的实现过程就是社会主义核心价值观一步步落地生根的过程。在当前社会中,我们必须在社主义核心价值观的培育、践行和创新过程中不断推进＂中国梦＂的实现。

简介：中共中央印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确要求：“把培育和践行社会主义核心价值观的任务落实到基层。城乡基层是培育和践行社会主流价值的重要依托，农村、企业、社区、机关、学校等基层单位要重视社会主义核心价值观的培育和践行，使之融入基层党组织建设、基层政权建设中，融入城乡居民自治中，融入人们生产生活和工作学习中，努力实现全覆盖，推动社会主义核心价值观不断转化为社会群体意识和人们自觉行动。形成人人践行社会主义核心价值观的生动景象。”社会主义核心价值观要融入基层组织，要进入社会群体意识中，就必须首先与城市精神和市民文化相融合。

简介：人本旨向是社会主义核心价值观和传统文化价值观共通的核心价值,也是二者能够承续连接的根本依据。传统文化价值观的核心是＂以民为本＂,但是囿于经济基础、政治结构等多方面的限制,这种民本理念及其实践是有限制的,无法也不能真正实现以民为本。社会主义核心价值观体现了社会主义的本质要求,是马克思主义在当代中国特色社会主义中的理论表征,其＂以人为本＂的核心价值实现了对传统文化价值观＂以民为本＂核心价值的辩证扬弃,使实现人的自由而全面的发展成为现实可能。

简介：场域、惯习和实践三个要素构成了皮埃尔·布迪厄实践社会学研究的理论框架，其核心问题是解释实践，即通过“场域——陨习”的关系来分析人们进行某种实践或采取某种行动的原因。我们在进行社会主义核心价值观培育时，既要体现在社会主义实践上又要融入到人们的社会生活和交往中。这种体现和融人是一种包含了外在性内化与内在性外化的双向互动的实践过程，它们之间的关系可以在布迪厄“场域—惯习”理论分析框架内得到合理解释。