简介：《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”可见，发展性评价已成为课程评价改革的方向。因此，现阶段建构发展性评价体系，探索发展性评价方法显得尤为重要。

简介：摘要评价模式改革一直是职业学校教学改革的难题。日照市工业学校汽车运用与维修专业让企业和技能鉴定机构参与了学生的过程性考核和终结性评价，“以企业的尺子量学校的人”，学生的职业能力与企业的岗位需求对接更加紧密，大大缩短了毕业生岗位适应期。

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简介：良好的班集体一定要有有效的评价机制和民主、平等的管理理念,才能激励学生积极主动、健康地成长,使学生心情愉快地学习,亲历童年点点滴滴的快乐。多年的班主任工作经历告诉我:评价方式应根据各个阶段教育教学的特点,充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平,选用合理、多样的评价方式。在日常教育教学活动中,我不断地探索和实践,逐渐摸索出一些适用于小学生的有效评价方式。当然我也发现,就如同没有放之四海而皆准的规则一样,也没有完美无缺的评

简介：美术注重评价与教学的协调统一,注重形成性评价和自我评价。着眼于发现学生的优点和长处,留心观察学生,寻找亮点,让学生放手去绘画,大胆尝试,逐步增强学生成功的愿望,调动学生对绘画的积极性。

简介：摘要在小学教育中创造力的培养极为重要，它给人类生活带来欢乐与意义方面起着关键性作用。如果没有创造力，我们就不会有艺术，不会有文学，不会有科学，不会有创新，也就无法解决问题，人类就不会有进步。小学生创造力的评价是教学过程中的一个重要组成部分和不可缺少的环节，虽然评价并不能直接使学生产生创造力，但可以促进或抑制学生创造力的发展。

简介：男孩为何越来越没有自信了这一天，我接待了一家三口的预约来访。男孩是个秀气文雅的少年。父母40岁左右的年纪，都是事业上的成功人士，很有素质。这样的一个三口之家，会遇到什么心理困扰呢？

简介：《湖北招生考试·高中评价》由湖北省教育厅主管、湖北省教育督导室分管、湖北省教育考试院主办、湖北招生考试杂志社编辑出版,将于近期出刊。本刊立足湖北,面向全国,以"把握教育发展时代脉搏、引导高中教育健康发展"为办刊宗旨,解读高中评价标准,追踪高中办学资讯,展示高中办学成果,树立高中办学典范,宣传办学优秀人物,交流办学实践经验,探索办学前沿理论,塑造高中校园文化。拟设卷首语、言论辑、信息窗、

简介：摘要近几年来，随着农民工子女和父母一起大量外出，农村中学的生源出现了萎缩，许多农村学校出现了人数少于30人的小班。随着教育制度的改革，小班化教学应运而生，给学校教育注入了新的活力。小班化教学要求教师采用“互助、互动、合作、开放”的教学模式，要在课堂教学中注意引导学生进行“互助、合作”，不断地转换师生角色，发挥学生的主体能动性，以便最大限度地促使课堂教学走向开放。

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简介：《数学课程标准（2011年版）》指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。”

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简介：摘要在小学语文课堂教学中，教师应注重有效课堂教学的评价环节，将评价过程与结果相结合，定性与定量相结合，建立多元化的评价体系，构建全方位的评价内容，使课堂教学评价在语文教学中运用得更科学有效。

简介：摘要我国的语文课堂教学评价的理念随时代的变化而不断向前完善发展。在教学过程中，我们通过正确认识课堂教学评价的价值，通过巧妙运用课堂评价语言、正确使用评价方法、采用多种评价方式，充分发挥评价的多种功能，引导学生主动参与、自主成长，成功开启学生心灵及智慧之窗，并能促进教师自身综合素质的发展。

简介：由于不同人的动机、目标、信念和知识背景不同,故其对科学价值的评价也存在很大差异。在科学发展的历程中,形成了很多有代表性的科学价值评价观点,如科学价值功利说、科学价值负载说、唯科学与反科学主义、科学悲观论与乐观论等。对以上观点进行辩证地解析,以避免种种歧见和误区,形成正确的科学价值观念。

简介：旅游效率评价是旅游产业能否成为区域内战略性支柱产业的依据。以2013年武陵山区15个主要县（市）为研究对象，利用数据包络分析评价旅游效率，分解出技术效率与规模效率对综合效率的贡献。结果表明，武陵山区整体旅游效率适中，但分布不均匀，且技术效率对综合效率的贡献大于规模效率。在旅游产业有效发展的前提下展望了未来旅游产业对经济的带动效应，并提出了扩大技术效率，有效组合资源，增强规模效率，实现综合效率的建议。

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