简介:<正>陈鹤琴(1892-2982),是我国现代著名教育家。他在教育领域,特别是在幼儿教育和儿童心理学的研究方面给我们留下了大量的著述,为我国的教育事业作出了宝贵贡献。他的“活教育”理论和实践是他整个教育思想体系的核心和精华。陈先生的“活教育”理论是在二十年代孕育,于四十年代初在江西泰和县创办江西实验幼稚师范学校的实践中正式提出来的。当时的中国由于帝国主义的侵略,已沦为半封建半殖民地的社会,国
简介:在现代汉语语法教学中,短语分析从来都是重点,同时又是难点之一。本文质疑现行教材中短语分类中存在的问题,认为对短语的分类应遵从单一标准,并进行了实践。
简介:古希腊雕刻艺术 ,古希腊雕刻艺术是希腊美术中最重要的部分,希腊人认为神是最喜欢检阅健美的人体的
简介:在教育本质中就包含了教育与社会发展和教育与人的发展的三边复杂关系,教育要促进社会发展, 教育与社会的关系
简介:以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,它是全面推进素质教育的重要保证。建立以校为本的教研制度是促进教师专业发展的必然要求,有助于创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋与交流的学校文化,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。
简介:图案设计只有通过细微的观察、写生、变象,反复推敲,才能设计出好的作品.
简介:公元前221年,秦始皇继六世之余烈,任战胜之威,雄踞天下,吞并六国,海内为一,欲传之万世。然时仅十有四年,土崩瓦解,灭世绝祀。究其原因,有泰半之赋,闾左之戍,繁法严刑,暴兵露师诸端,致使天下靡敝,百姓苦不聊生。总之,暴政,是秦朝灭亡的原因,此乃史家之通论。公元前209年,陈胜、吴广的农民起义似一股强烈的旋风,煽起了反秦大火,“于是山东大扰,诸侯并起,豪俊相立”。陈胜、吴广旋即失败,“山东豪俊并起而亡秦族
简介:教育的本质问题是教育的基本理论问题,几十年来争论迭起.本文阐释了教育的基本概念,从新的视角对教育的本质进行再认识,简介并评说了不同的观点.
简介:缺氧训练已在竞技运动中被普遍采用,一些一流的教练员在著作中都论及到这一训练方法。然而,对于缺氧训练的应用及其好处,教练员和讲究人员却存在着某些分歧。笔看就缺氧训练法的一些认识提供给大家,仅供参考。
简介: 通过前面的学习,我们掌握了合并同类项的方法.在8a+2b+3(5a-b)中有同类项,但被括号限制着,不是自由之身,不能合并.怎么去掉括号还其自由呢?……
简介:封建”本为表述中国古代政制的汉字旧名,意谓“封土建国”、“封爵建藩”,近代以前在汉字文化圈诸国(中、越、朝、日)未生异义。19世纪中叶西学东渐以前,日本的启蒙学者西周、
简介:
简介:关于教育本质问题,至今已有30年。对问题的认识,随着时代的发展,科学的进步,越来越深入,但问题也越来越复杂,以至有的学者感叹说:“从事几十年的教育学教学和科研工作,对什么是教育似乎越来越茫然,不知所云。”这说明教育这个问题,看起来很简单:从广义的教育而言,每个人从生到老,都在受教育之中,人人对教育都有发言权。但要对教育下一个确切的、科学的定义,又非一件容易的事。现在我们再试图谈谈“教育是什么?”这个有关教育本质的问题。
简介:阿Q是一个“失去自我”的存在,这种“非我”性既表现在阿Q的“无名”状态下,也表现在他的“失语”状态中,“无名”与“失语”体现了阿Q的悲剧性存在和鲁迅先生独特的观照视角。阿Q性格中的“精神胜利法”,本质上是阿Q怨恨心态的外在表征。他通过虑幻的胜利来平衡内心,反抗欺压,其中潜藏着一种对自尊、平等的追求与维护。
简介:1994—1998年新规则修改内容和篇幅之广,是国际篮联成立64年以来所罕见的,这次具有革命性与历史性的修改,无论是对裁判、球队及教练都面临着一场新的挑战。本文着重对裁判员的任务与手势的调整作一阐述。(一)增设了助理记录员他的任务是协助记录员负责管理好记录表,但其职责不能取代记录台其他人员的工作。(二)裁判员服装严格统一化原来的灰色上衣、黑色球鞋不变,长裤则改为黑色,并规定袜子必须穿黑色,而原来对袜子则没有统一规定颜色。
简介:五十多年前,陈望道先生在《修辞学发凡》中提出了“仿拟”格——“为了讽刺嘲弄而故意仿拟特种既定形式的,名叫仿拟格。”陈先生还根据被仿拟的“特种既定形式”把仿拟分成两类:一类是拟“既成的句法”的,一类是拟“既成语调”的。五十多年来,随着修辞研究的深入,人们对仿拟的认识也越来越全面,精细。仿拟的对象不只是既定的句法、语调,还有词语,段,仿拟的表达效果,也不只限于“讽刺嘲弄”。
简介:在本文中作者指出了民法通则第2条对民法的调整对象规定的不足,并论述了这种不足的产生原因,在此基础上提出了自己的民法的定义.
简介:<正>1.对欧洲的影响(1)经济上:引起了所谓的“商业革命”,扩大了世界各地区、各民族之间的经济和文化交往,欧洲同非洲、亚洲之间的贸易扩大,世界各地区的商品逐渐在欧洲市场上出现;引起所
简介:构想效度是测量学中非常重要,但也是被人误解最多、认识最混乱的一个概念。本文分析了对构想效度认识分歧的原因,并指出测量仅仅具有构想效度还不够,证明构想效度必须按照建立科学理论的程序进行。
对“活教育”的再认识
对短语分类的再认识
古希腊雕刻艺术再认识
对教育本质的再认识
对校本教研的再认识
对图案设计的再认识
对秦朝灭亡的再认识
关于缺氧训练的再认识
对去括号的再认识
封建社会的再认识
对朗读教学的再认识
阿Q形象的再认识
对新规则的再认识
对仿拟的再认识
对民法概念的再认识
新航路开辟影响再认识
构想效度再认识