简介：收拾好行囊，带着自己心爱的东西，唱着属于自己的歌，走那条永不后悔的路。

简介：改革没有休止符。10月18日，中共十九大开幕，习近平总书记所作报告中，辟有专门段落集中论述体制改革，其余部分也程度不一涉及这一重大议题。可以说，改革是报告的一条主线，它必将引领今后中国改革开放实践，堪称改革再出发的动员令。

简介：每个人都有不同的习惯，让我们采聊聊习惯吧。

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简介：本文试图将心理语言学的有关研究发现运用到英语阅读课的教学中,着重探讨当前心理语言学阅读理论及依此理论探索阅读课的目的;探求心理语言学观点在学习环境、教师行为以及阅读材料准备和使用方面的运用;最后总结心理语言学框架内教学模式的优点和教学效果。

简介：阅读教学虽然教学课时最多，从事研究的人员也多，研究成果也不少。但教学效果很难说让人满意。这同阅读教学要求和方法的笼统、模糊或缺失．是不无关系的。笔者认为，根据目的和方法，阅读教学应分为理解性阅读教学、朗读性阅读教学、语感培养性阅读教学、写作性阅读教学、积累性阅读教学、欣赏性阅渎教学六种。下面，就这几个问题笔者略谈一下自己的看法。

简介：【热点综述】1．2011年5月31日．中央国家机关厉行节约工作会议在北京召开。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝作重要批示时指出．建设一个廉洁、节俭的政府是我们的目标。

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简介：作文潜能的开发．应与婴幼学语、识字同步．婴孩咿呀学语、表达，意味着思维的发展。思维利用语占，思维通过语言来表达，说话表达，就是广义的作文。但说话表达出来的是声音符号．并非文字符号．故学语同期应引导教会婴孩识字，为儿童通过文字符号表达思维作早期的准备。

简介：2018年,省、市、县三级档案部门机构改革陆续拉开帷幕,档案行政职能划转,档案馆事业单位性质定位,档案局人员转隶,做好机构改革期间档案工作……变动,是2018年档案部门不容忽视的一个标志性符号。与此相对,保持队伍不散、干劲不减、工作不断、人心不乱成为频繁出现的字眼。挥别非同寻常的2018年。2019年,重整行装再出发。再出发,坚定信仰。没有坚定的信仰,就没有白色恐怖下的星火燎原;没有坚定的信仰,就没有围追堵截下的长征史诗;没有坚定的信仰,就没有十四年浴血奋战的抗战胜利;没有坚定的信仰。

简介：时光流逝又一年,当2018年的冬日随着全国教育大会的强劲之风和硕果累累渐行渐远,2019年的春天正在悠扬的新年钟声中生机勃勃、豪情满怀地踏上征程。《中小学班主任》杂志在这个充满挑战、心怀愿景、放飞理想的新年之际,所有办刊人经过学习领悟、集思广益、理性抉择、多元论证,共同形成了新的一年的主题定位:坚持以深入贯彻落实全国教育大会精神为主线,以切实履行班主任立德树人的职责和使命为旨向,以习总书记倡导立德树人要“六个下功夫”的核心内涵为主题。

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简介：谈起图书馆的作用,对许多人来讲,似乎是一个不值得一提的问题,图书馆不就是借书还书吗?说得文雅一点是人类文明的宝库、知识的海洋。这两种认识错了吗?没错!但前者失之于简单,后者又失之于笼统,尤其对于站在高科技前沿的现代图书馆来说,它是如何传播人类文明成果,如何加速知识的再生产,在人类文明进步中

简介：将从扩大学生阅读量以提高语言能力和掌握阅读技巧两个方面进行探讨,许多学生在阅读时,学生注重阅读

简介：生态环境史研究方法的突出特征是其问题意识。这种问题意识首先促使人们对工业文明产生以来人类社会发展进程进行反思，对当代诸多生态环境问题进行历史反思，特别是对资本主义工业对大自然的掠夺式开发进行批判。其次，这种批判性的研究将进一步引导人们深人探讨人类生存和发展进程中人与自然互动关系的全部历史，使人们有可能对人类发展中的某些重大问题重新进行考察，诸如涉及灾害、疾病等领域的个案研究因此显得十分重要，而新的研究将对传统历史研究的结论提出挑战。

简介：开栏的话：本刊新开设“职言职语”栏目，旨在为广大职业教育工作者、研究者提供发表观点、交流思想的平台，内容包括学术创新、政策解读、热点分析等。自本期开始，由陈玉华女士主笔的一系列文章将对职业教育热点问题进行深度分析，以期与广大读者进行交流探讨。

简介：误解之一：适度消费就是量入为出的消费，即手里有多少钱就花多少钱所谓适度消费，包括不抑制消费和不超前消费两层意思，指既不滞后又不超前，既不人为抑制又不盲目攀比，而是根据生产力发展水平和家庭收入的多少，合理进行消费。也就是说，适度消费就是量人为出的合理消费。很明显，它并不是单纯指手里有多少钱就花多少钱，它也可以是量将来的“入”为现出的“出”。

简介：新课程标准明确要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”．并多次反复强调，要求将其贯穿于各个学段的教学目标之中，而且要“正确、流利、有感情”。而现实情况是．老师滔滔不绝地讲述，不闻学生琅琅的书声，“正确、流利、有感情的朗读”成了老师的事，而不是学生的事。许多乡村和边远山区的学生．即使念完高中．也只会一点“椒盐”普通话．与新课程标准的要求相去甚远。

简介：历史概念,在历史教学过程中,具有十分重要的地位.在教学实践中,如果不把历史概念教学处理好,历史教学的三项任务就无法完成.近些年来,拜读了已发表的几篇谈论历史概念的专文,研读了多种版本中学历史教学法的概念部分,深感对历史概念的认识有待深化,为此,仅对有关历史概念的部分问题,提出三点粗浅看法.“历史概念”概念的定义历史概念,是属于历史教学研究领域中的一个概念.它是人们对历史事物进行深刻、全面认识之后形成的.它应具有怎样的内涵?我们怎样给它下定义?近年来,有大约以下几种意见: