简介：前两天逛街，不经意发现两个新开的出售“土猪肉”和“土手擀面”的店面，食品名称中的“土”感觉熟悉而又特别。

简介：轰动一时的毒奶粉事件过去两年之后，质量监督部门再次检出含有三聚氰胺的问题奶粉。牛奶的质量问题又一次成为城中热话。值得庆幸的是，我国的研究人员发现了鉴别鲜奶质量的新方法，希望从此以后我们都能喝上一口“放心”牛奶!

简介：话语标记语对人们的实际言语交际起着重要的引导和制约的作用。语言的弹性和多功能性，对人与人之间交往的对话属性的揭示，是后期维特根斯坦和巴赫金哲学思想关注的要点。话语标记语的使用揭示了人类语言使用中的人文关照性。

简介：作为语用学理论的核心内容之一,言语行为表达纷繁多样的意向意义,该意义常常通过各种语用标记体现出来。研究表明,语用标记比较集中地体现在间接言语行为、社会性别言语行为等层面,受制于一定的语境,带有明显的人为因素,反映了人们的惯性思维定型,也体现了不同的文化理念、民族习俗、思维方式、价值观念、语言结构及其表述方式。

简介：1-64）对主位的分析,Halliday对这类分句作语篇功能分析时并没有把by作为主位的一部分,即作为意义的主位与作为形式的主位

简介：well是英语日常话语交际中最频繁使用的话语标记之一,它在话语交际中扮演着重要的角色,因此,受到国内外语言学家的广泛研究。不过,关于话语标记well在语句中的作用的研究还显得较为宏观,应该在具体的语境因素中来分析话语标记well的各种提示作用。

简介：符号标记构式“我说”在生活中广泛应用,主要是对“我说”之后的内容进行功能限定。本文首先从结构位置的角度进行考察,主要分为三个方面,分别为前置式“我说+内容”中置式“内容+我说+内容”或“相关信息+我说+内容”,后置式“内容+我说”;二是“我说”的语篇功能,主要是话题转换、话题承接、话题强调的功能;三是“我说”的语法化倾向。

简介：运用有标记主位性前置也可强调句子属于述位的 部分,运用有标记主位性前置可以强调主位,它们在句子中既是主语又 是主位

简介：有标记主位作为一定语境下的无标记主位的变体,具有消极修辞功能和积极修辞功能。前者主要体现为语义明确,条理清晰;前后衔接,语义连贯;承上启下,呼前应后;突出焦点,增强表现力。后者主要体现在某些辞格上,如对比、排比和顶针等。

简介：话语标记(DiscourseMarker)是实际语言交际中的一种普遍现象。以典型的话语标记特征作为参照,分析禄劝方言话语标记“真个(是)”。考察话语标记“真个(是)”的属性,意义,话语分布,篇章功能,人际功能等。禄劝方言“真个(是)”的核心话语意义是表达否定评价,在不同的语境中表现不同的感情色彩,语义倾向和情感强度也有所不同。

简介：话语标记语是言语交际中常见的语言现象,在不同的语境里有不同的语用功能.近年来,话语标记语已成为国外语用学、社会语言学研究的焦点,国内也掀起了话语标记语的研究热潮.本文详细回顾了国内对英语话语标记语的研究,发现国内主要关注英语话语标记语的语用功能、二语习得、翻译等方面,且呈现研究范围扩大、研究内容转变、研究方法更新的趋势.文章指出,该领域未来的研究可参照其他英语话语标记语研究、英语话语标记语共时与历时研究、大型语料库建设方向.

简介：语篇组织成分之问语义关系的建立需要衔接手段来实现。从语义关联方式来看，衔接手段可分为衔接类（指称衔接、结构衔接、词汇衔接）和连接类（显性连接和隐性连接）。从形式特征来看，指称衔接、结构衔接、以及显性连接更具标记性，由此形成的语义关联也较显明易辨。

简介：Halliday对这类分句作语篇功能分析时并没有把by作为主位的一部分,参与者、过程或是环境成分,作为一个没有概念意义的形式标记

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简介：点穴枪英国警方正在考虑以其他装备来取代警用手枪,如黏胶手枪、塑胶子弹手枪和能致晕的激光枪等。这种新型手枪能够在5秒钟之内发射出5万伏的高压电流,被击中者将因肌肉收缩而无法自控。这真有些类似中国武侠小说里的“点穴”功夫。更重要的是,它不会对被击中者形成永久性伤害。而且,由于

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简介：代数系统中特异元素的求法在课本中基本上都是直接定义，然后接定义推演出来的，导致学生不知道特异元素的重要性以及与生活中睁联系，无法深入理解和准确求得。本文针对这一情况，深入分析了特异元素抒定义和性质，结合二元运算表对具体事例进行讨论研究，总结和归纳了求特异元素的简便方法，为解决离散数学课程中普遍存在的问题提供了一种简便方法。

简介：日本知名相声演员岛田洋七写了他的生活大师级外婆——《佐贺的超级阿嬷》，引发超大轰动。这位超级阿嬷有一个特异功能：懂得如何把赤贫的生活过得有趣味并且有尊严。

简介：摘要：与于其他学生相比，特异体质学生的学生身体素质较差，对于外界环境的因素变化比较敏感，由于对抗疾病的免疫力较差很容易生病。教师需要加强对体质特异的学生的关注，要注意引导学生能够重新树立自信心，不要因为自身的体质产生自卑的心理，关心学生的身心健康。并对学生进行感恩教育与就业创业教育，将学生培养成为优秀的人才。本文将以对中职学校特异体质的学生进行教育为主题展开探索。