简介：摘要本文以幼儿为主角，将科技时代与幼儿教育相结合，借助二维码在平时生活中带来的便利，广泛运用，引发孩子们对二维码包含的数据、信息产生重重的思考与探索，激发幼儿的求知欲与好奇心，进而萌发“解密”二维码的兴趣。

简介：摘要本文以幼儿为主角，将科技时代与幼儿教育相结合，借助二维码在平时生活中带来的便利，广泛运用，引发孩子们对二维码包含的数据、信息产生重重的思考与探索，激发幼儿的求知欲与好奇心，进而萌发“解密”二维码的兴趣。

简介：炎热的下午,我买了一瓶冰红茶喝。喝完了,我想起广告里说的,扫一扫二维码会有红包,便想试一试。可是,我找呀找,就是找不到二维码。这时,我看见包装纸上写着一行字:二维码在此背面。我顿时明白了,厂家把二维码印在包装纸背面了。可为什么要这么做呢?’

简介：城市公共场所设立中英文标语,主要作用为对城市内国际友人提供语言辅助。因此,城市公共场所中英文标语质量,可影响国际对中国城市的评价。针对此,本文以城市公共场所中英文标识为主,对标识规范方法进行深入研究。文章分为三个研究部分:第一部分,分析城市公共场所中,英文标识规范设立的现实意义;第二部分,分析设立现状;第三部分,分析规范化策略。

简介：为准确快速实现运动目标检测,在传统码书的基础上有选择地精简,提出一种基于HSV颜色空间码书背景与边缘检测相结合的码书背景模型方法。实验结果表明,该方法能显著提高背景建模的准确度,缩短了码书背景建模时间,提高不同视频中动态背景的鲁棒性,其模型效果明显优于标准码书模型。

简介：语码混用现象是当下网络流行语中重要的一部分,应依据标准予以规范。规范的尺度为'直接性原则''规则性原则''唯一性原则'三个标准。违背了其中任何一条,就要考虑成为规范的对象。规范的方法以三个原则为主,同时兼顾理性原则和习性原则。此外,国家语言政策相关部门需要严格监控语言变化情况,一旦发现有不符合规范的汉语语码混用现象,应立刻声明并予以规范,以保证汉语的纯洁性。

简介：【内容摘要】：交通标识是城市公共交通的安全保障，也是行人行车的安全信号语言，随着人口城市化进程的推进，城市人口大规模的膨胀，在如此拥挤的现代城市交通的情形下，如果没有一整套成体系的交通标识，不仅仅会影响到人们的日常交通的流畅度和社会经济的发展，更甚者会严重的危机到人们的生命财产安全，因此建立起合理科学严密的城市交通标识系统就显得尤为重要。此外，在城市公共交通空间中，随时都会面临临时修路或者临时调整交通路线的突发事件，这就需要交通标识能够及时的给人们提供一定的提示。然而在城市交通中的环境标识无时无刻不在影响着城市交通的安全性和便利性。本文试图通过研究公共交通空间中的环境标识语言，以期于能够为城市交通的便捷性做一点贡献，缓解现在全国多数城市所面临的城市道路交通堵塞的问题。

简介：很多课程教学需要实验支持。实验室文化建设是实验室建设中不可或缺的一部分,这既是一个管理问题又是一个技术问题。学校实验室文化是以实验室培育、建设、管理和运行为核心,并由全体师生共同塑造的以理想追求、团队意识、敬业精神、通力协作和友爱和谐为主题的氛围,是实验室建设的灵魂。很多学校对实验室管理制度建设重视不够,改革实验室管理制度体系势在必行。

简介：摘要标识是我们日常生活中十分普遍的引导,这些标识通过形象化的语言向我们传递日常信息，通过强烈的暗示来对人的行为进行引导。幼儿阶段是人生的初级阶段，在幼儿园中，标识的广泛应用，对于培养幼儿社会意识、规则观念等都起着十分重要的作用。研究幼儿园区域标识在幼儿一日生活中的运用，对于我们提高幼儿园管理水平具有非常重要的意义。

简介：文明旅游是景区可持续发展的重要保障。如何有效设置环保标识牌,更好地引导旅游者行为,是景区管理的重要内容。从信息加工视角,依托说服理论与双重编码理论,对景区环保标识牌的图形类型与语言风格的匹配进行分析,探索其对说服效果的影响。研究发现,景区环保标识牌图形类型与语言风格的匹配度,对说服效果具有显著影响,图形类型与语言风格的匹配度越高,对旅游者的说服效果越好。此外,旅游者环境友好意识、旅游场景是否有他人在场,均能正向调节标识牌图形类型、语言风格匹配度与说服效果之间的关系。

简介：摘要5+2混合学习模式下的“解题模板”的训练法具有可不断重复性、共享性、多样性等特点。在不断的学习过程中可以逐步形成系统方法，突破教学重难点，有利于学生课后自主学习。

简介：本文立足于建立一个基于二维码技术的"移动学习"平台,以光纤通信课程为例探讨基于"互联网+"理念的新型教学模式。依托互联网教学模式数字化、多媒化、网络化的特征,打破传统教学模式,使学生从被动学习者转变为自主学习的组织者或决策者。二维码技术在教学中的引入将有效地提高教学质量,并提高教学资源利用率。

简介：借助移动互联时代以智能手机为代表的便携式移动学习终端和二维码技术,教师利用二维码能够在课前将微课等资源推送给学生,方便学生高效自主地学习,还能随时掌握课前检测数据的汇总结果,增强后续教学的针对性。本文以《爱莲说》一课为例,介绍了二维码在初中文言文教学各环节的应用,在此基础上讨论二维码的教学功能,并对基础教育中学生使用手机的现象进行反思。