简介：环境问题是当今世界面临的三大难题之一。人是环境问题的受害者，也是环境问题的制造者，更是环境问题的解决者，现今的人类，经常要处理社会、经济和环境的关系，关系处理不好，就会成为环境问题的制造者。因此，提高中学生的环境意识，是我们每位教育工作者肩负的使命．可通过以下途径培养初中学生的环境意识：

简介：【摘要】一个人身上的优秀品格大多都是在学生时期培养出来的，包括着行为习惯和综合素养，这些事物一旦得到较好培养以后就会随着人们年龄的增长逐渐成熟。但是有一部分家长会认为在对学生的教育上最重要的是开发他们的智力，像社会实践方面的内容不够重视，正是因为有这种错误的想法，往往会导致学生们在上学期间对社会发展关注度不高，所以家长和教师们要将学生们的综合实践能力重视起来，这样才能促进学生们的全面发展。

简介：【摘要】为了提高学生的主动性，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力，有效提高教学效果，培养学生良好行为习惯。我结合小学阶段的知识结构和特点，以及小学生的生活情境，提出了将课堂趣味化的策略，激发学生的内在动力，从而把学习当做一种乐趣，探讨小学趣味教学的可行性及其策略。

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简介：摘要：基于现代化信息时代的飞跃发展，网络环境亦是存在于生活的各个方面，对于教育教学而言，其亦是具备一定的优势作用，不仅有效的丰富了教学资源，同时为教学开创了更多的教学手段与模式，在一定程度上亦促使了学生自学学习能力的推进，让学生得以在网络环境下有效地进行自主学习。

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简介：摘要教育环境，既是教育系统的要素之一，也是对学生成长发展产生重大影响甚至起决定性作用的因素。教师必须认识到人才的培养，不仅需要有一个优美、现代的“硬件教育环境”，更需要一个和谐、健康的“软件教育环境”。本着培养人才的目标，教师更应该努力为学生创设良好的教育环境和发展空间，促进小学生健康成长。

简介：寝室是大学生学习和生活的重要场所，也是高校开展思想政治教育的重要阵地。本文通过问卷调查寝室文化现状，分析了目前高校寝室文化建设的现状，总结出和谐寝室的特点，提出了网络环境下和谐寝室建设的有效途径。

简介：[ 摘要 ] 小学阶段学生所处的年龄特征比较明显，自制力比较差、行为习惯尚未养成、心理依赖性强等等。这些年龄特征给我们教学带来一定的困难，这就要求我们必须运用注意规律来组织教学，运用有意注意和无意注意的内在联系，调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣，从而创设 有利于学生 发展的教育环境 。

简介：摘要：在针对笔者所在学院264名在校学生的一次视觉素养水平的问卷调查中，笔者得到如下结论：有艺术设计教育背景的学生对于认图、使用图片传达信息的能力明显突出，但在认视频并使用视频传达信息方面，能力明显偏弱。基于学生的这种能力现状，再对比当下的新媒体环境，一方面，有艺术设计教育背景的学生，具备一定使用平面图片、静态照片的“传情达意”的能力，但是，对于拍摄视频，使用视频传递信息，表达情感能力缺失严重；另一方面，在新媒体环境下，视频正以极快的速度取代文字和图片，成为信息传达的首选形式。所以，即将跨入社会的高职学生要想在以后的新媒体环境下进行更高效的信息沟通，就必须有效提升自己认视频和使用视频传达信息的能力，即：提升学生的视觉素养。

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简介：摘要计算机教学是小学教学体系不可少的一门学科，是初步奠定学生计算机素养、增强学生计算机知识的科目。特别是在新时期背景下，随着信息技术和网络技术的不断发展，社会对人才的要求越来越高，其中就必须要求相应的人才要具备掌握基础计算机的操作能力才能够在社会当中有更好的发展。基于此，相关教育工作者必须要利用各种方式方法，提高学生的计算机能力。其中运用网络学习环境，增强学生的计算机自主学习能力是新课程改革背景下相关教学工作者需要着重探究的问题之一。所以本篇文章主要针对如何运用网络学习环境提高学生计算机自主学习能力进行相应的探究，利用网络学习环境进一步加强小学计算机教学。

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简介：摘要本文通过深入研究，发现影响学生学习状况的环境因素主要包括学生的住宿环境、课堂环境、网络环境、学习氛围、家庭环境、人际环境、饮食环境、运动环境这八个方面。通过课题组的调查、研究与实践，提出了一带、二检、三帮等有效措施，通过改善环境、改变学生、改变教师、改变氛围等方式，较好地利用环境来达到促进学生学习的目的。

简介：摘要：本文根据Bowlby(1969)提出的依恋理论，结合高职学生的心理特点和家庭关系，从独生子女、单亲家庭、重组家庭、父母对子女的关爱程度、父母的关系、主要抚养人等因素对学生依恋关系形成的原因进行分析。最后，探讨了如何改善非安全型依恋方式形式。

简介：摘要：对于学生来说，在学习的过程中拥有良好的专注力是十分重要的 ,良好的专注力是数学课堂成功的开始。但是 ,现在的很多学生在数学课上根本不想学习。究其原因，在于课堂环境枯燥无聊，老师教学方法死板，计步器学生学习兴趣。由于小学阶段的学生活泼好动，对外界事物充满了好奇，因此，死板的课堂教学方式并不能提高学生的专注力。教师应该注意运用更加完善的课堂教学方式来创建和谐课堂环境，促进学生数学发展。

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