简介：氟里昂包装钢瓶爆破测试系统，采用FX2NPLC实时采集钢瓶爆破测试中的压力、液位两路传感器信号。上位机采用VB6．0编程语言，开发与PLC的通信检测程序以及测试程序。系统实现了爆破数据测试、图表的自动记录及打印控制输出。

简介：本文通过对测试原则与用况驱动思想的分析,提出了用况驱动系统测试用例设计的思想。从功能性测试、性能测试、回归测试等三方面,阐述了该思想在测试用例设计过程中的必要性和应用方式。并重点以功能性测试为例,给出一些该思想应用于实践的方法和经验。

简介：轻声是汉语最常见的一种音变现象，是普通话测试必考内容之一。通过对参加普通话测试的37名学生问卷调查，发现轻声字的误读现象十分严重。在统计的基础上把这些错误进行分类，探讨造成这种误读现象的原因，为了更好地掌握轻声字的发音，提出学好普通话轻音的对策。

简介：本文从分析文化因素对英语听力教学所产生的影响出发,在语用学角度上探讨了在传统语言教学中不为人们所重视的文化要素对话语内容和语篇解码所带来的微妙影响.听力教学的任务不能仅局限于听懂语篇的表层意义,更应该从目的语的文化背景着眼,理解其深层涵义.本文还对听力教学的方法提出了若干建议.

简介：真实的语境是学习外语的最好条件，收听外台节目是提高英语听力水平的有效途径。

简介：　　英语教学,听是一种吸收和理解口头信息的交际能力,是英语教学中的重要内容之一.听、说、读、写是课堂教学不可缺少的环节,听力训练如今在教学中越来越显得重要.一方面听在听、说、读、写中有它们的逻辑关系,听是基础,即听是输入,有了足够的输入,才有可能输出,也就是有了说的能力;另一方面伴随改革开放的进程,国门打开,英语作为世界性的交际语言,听、说在语言实践中更显其重要."四者"中听摆在首位,也可说明这一点.既然这样,那么如何上好听力课,加强加力训练,提高听力水平呢?……

简介：听力自主学习是高职英语教学中听力教学的方向，提高元认知能力是听力学习的有效途径。丰富元认知知识，运用元认知策略是提高高职学生听力理解能力的重要环节。

简介：分析测试中心作为高校建设的重要一分子，在当今学校兼并、学科强强联合的情况下显得尤为重要．本文在剖析其现状的基础上，试图探讨其发展的建设模式，为高校分析测试中心建设提供参考。

简介：东海煤矿位于鸡西盆地北部区域,井田内煤系地层为侏罗系鸡西群含煤建造,自上而下分为穆棱组、城子河组和滴道组。选取四个测试塑性区域地点,采用超声波围岩裂隙探测仪,通过数值计算及照片反馈的信息,看出四个测点的声反射速度和地应力变化。

简介：为了获得现场实测和风洞实验中测点较为稀疏地区的风压系数,以及弥补＂坏点＂造成的数据缺失问题,引入地理信息系统中有关数字高程模型的理念.以某单坡屋面为例,将实测结果进行网格化处理,并用风压系数代替高程数值,利用多种类型的插值方式获取待估位置的风压系数,最后分析对比不同方法的计算精度.结果表明克里格方法效果最好.

简介：普通话水平测试中的前两项测试，是对应试人普通话声、韵、调及连读音变多方面情况的整体考查，应试人的语音面貌在这两题中即可得到充分显示。因此这两题的失分率与总分有密切的关系，在测试中占有极为重要的地位。这两项测试中失分的原因，可分为方言因素和非方言因素两类。这就要求应试者在口语训练之外，还要多些“话”外功夫。

简介：性能测试可以测算出应用系统能够承受的负荷，从而保证系统在实际压力下的正常工作。本文通过一种能够模拟真实用户实际行为的方法，对应用系统进行性能测试，获取数据进行分析，并对其性能指标进行比较，找到系统瓶颈，从而进行性能优化。

简介：对锅炉烟尘浓度测试中，由于测试设备和技术水平的限制及烟尘浓度计算中空气过量系数的应用，使锅炉烟尘浓度测试结果的准确度和代表性不尽理想的问题进行探讨。

简介：介绍直接数字频率合成器（DDS）技术的工作原理，提出了一种基于单片FPGA的DDS波形发生器的设计方案，分析各模块的设计思路，通过VHDL及LPM宏模块完成各模块电路设计，并在QuartusⅡ软件SignalTapIIⅡ进行测试，能够产生频率和相位可调的正弦波、三角波、方波、锯齿波等多种波形。

简介：为确保矿山爆破施工安全,减少民扰及确定最大单响药量,在现场试验的基础上,根据萨道夫斯基经验公式,用最小二乘法对大量的实测数据进行回归分析,计算出爆破地震波衰减系数仅和k值,得出了适合该矿区爆破地震波传播衰减经验公式,并根据该公式计算保护对象安全振速要求的单段最大起爆药量,确定爆破规模,将矿区周边建筑物的振动速度控制在安全范围内.从工程实施的效果来看,研究成果与结论取得了较好的应用,保障了工程爆破顺利完成.

简介：2015年底，大学英语四、六级考试委员会发布新的改革措施，并将于2016年6月开始实施，本次改革的一大亮点就是听力测试改革。在简述改革后英语四级听力新题型的基础上，结合反拔效应对英语四级听力考试的技巧和策略进行研究，旨在对改革后关于提升学生听力能力的指导性教学策略进行调整，以培养学生良好的听力学习习惯，有效提高学生的听力理解力等综合能力。

简介：最近在我国进行的大学英语四、六级统一考试中新增加了听写这一测试项目,随之,学者及教师们对听写这一传统的教学与测试手段开始了新的探索和研究。一、CET4增加听写测试的原因大学英语四、六级考试自一九八七年推出以来,对大学英语教学起了极大的推动和促进作用,并在社会上产生了广泛的影响,许多包括外企在内的用人单位已把"大学英语四、六级证书"作为求职或应聘的条件之一。那么为什么进行了近十年的大学英语四、六级考试要调整测试题型,尤其是增加听写这样的主观性测试呢?原因之一,随着我国改革开放政策的不断深入推行,我国的社会经济也在迅速发展,社会对英语这一交际语言的需求也越来越大,而1985年根据八十年代中期整体教学要求设定颁布的《大学英语教学大纲》已不能满足高新企业

简介：从测试员和受测者双方在普通话水平测试过程中的一些心理反应,说明在普通话水平测试中影响测试成绩的各种心理因素,从而引起测试双方的注意,努力克服这些干扰因素,以保障测试工作的科学有效性.

简介：PISA测试是世界基础教育评价界的重要项目,近年来也成为了撬动多个国家教学改革的重要杠杆。其具有引导学生深度学习、注重学生能力发展以及评价形式新颖等优势。基于PISA测试结果,多国进行了深度的数学教学改革。反观我国初中数学教学,存在着教学内容孤立、课堂枯燥、教师MPCK不足以及评价体系不科学等问题。由此,以PISA测试结果为鉴,以各国数学改革经验为启示,本文从创设生本课堂,体验数学过程、简化文本内容、增加技术教学、传承数学文化和优化评价体系等方面为初中数学教学改革提出具有建设性的建议。

简介：文章旨在在英语测试理论的指导下，通过改变以前的期中、期末等阶段性考试形式，将测试理论的运用融合到英语口语教学中去，通过问卷调查、测试后效作用、教学实景等实证方面的研究，初步探究英语口语测试模式在英语教学中的运用，并针对大学英语教学中存在的问题提出相关建议。